談小學特殊教育的問題及策略

張立靖

摘要：在我們中國的教育當中，小學的特殊教育是其中一個十分關鍵的組成部分，盡管其地位十分重要，但是目前來講在特殊教育方面依然存在著不少的問題。包括學校的設施不齊全、老師的平均素質(zhì)不夠高、學校對于學生的管理方面也不夠科學等等。為此，我們應當充分重視小學的特殊教育，努力改善當前的狀況，保證特殊教育的正常開展和逐漸發(fā)展。

關鍵詞：小學；特殊教育；問題；對策

所謂特殊教育便是針對一些情況特殊的學生所開展的對其有針對性的教育以便這些特殊的學生可以順利地融入到社會當中生活。一些特殊學校設有專門針對有缺陷的學生所開設的課程，根據(jù)學生的不同情況有針對性的教學。在社會逐漸發(fā)展和特殊教育的理念逐漸更新的環(huán)境下，特殊教育這個行業(yè)的從業(yè)人員需要不斷地改進自己的思想概念，并不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力為學生們提供更好的學習條件以及環(huán)境，相對于一般的教育而言特殊教育更需要老師的專業(yè)素質(zhì)過硬和教育理念的更新。

1 小學特殊教育的存在的問題

1.1 管理人員沒有服務意識

建立專門的學校管理制度，是為了確保教學活動的正常有序發(fā)展，為學生服務。但是，目前一些小學特殊教育管理人員缺乏責任感同時缺乏服務意識的現(xiàn)象更為嚴重。例如，缺乏對自身職責的正確認識，參與學校的管理工作具有居高臨下的態(tài)度，服務意識薄弱，更嚴重的人甚至有體罰和辱罵學生。此外，特殊學校教育中升學的壓力較小，導致教職工缺乏進取意識安于現(xiàn)狀。

1.2 師資力量不足

影響特殊學生成長發(fā)展的關鍵就在于老師，和一般的學校教育相比，特殊教育對于老師的要求以及規(guī)范應當更加嚴格，尤其在小學的教育當中特殊教育老師培養(yǎng)一個學生的難度要大大高于普通學校教育。因為在傳授各種知識的同時老師還需要對學生投入更多的關愛和關注。這就造成了目前小學特殊教育的老師在工作強度上和責任上與心理壓力上比普通小學要大的多，但是就待遇而言，特殊教育行業(yè)的老師們并有得到更多的回報，因此就老師就業(yè)而言一般也不會輕易選擇特殊教育學校。

2 小學特殊教育的教學策略

2.1 細化管理方向，責任到人

想要實現(xiàn)高效的教育家偶爾，最和關鍵就是在特殊學校中要盡可能地利用到一切資源，全力減少閑置和浪費資源的情況出現(xiàn)。如此便可以有效地減少財務支出同時提高教師教學效率，并要求每個教師盡心盡力工作并定期反思。校領導定期檢查并為表現(xiàn)優(yōu)秀的老師提供一定的獎勵。通過精細的管理和責任劃分，可以在提升工作效率的同時最大程度的減少成本，并確保每個人都對自己的教育教學負責。在進行特殊教育的工作過程中可以切身處地的學生考慮，使得學生在當前的身心狀態(tài)下也可以受到良好的教育從而樹立自信。老師們也通過不斷地反思和總結，不斷提高自身的服務水平和教學技能。

2.2 加強師資力量，促進教學發(fā)展

在特殊小學的教育方面擁有一個優(yōu)秀的教師團隊是至關重要的，老師是保證教育開展和順利進行的中堅力量。尤其在特殊教育當中應當對老師的規(guī)范更加嚴格，并且更加重視師資力量的組建和培養(yǎng)。第一，從事小學特殊教育的老師們在工資待遇等方面應當適當?shù)剡M行提升。因為他們的勞動強度、心理壓力以及責任心要求等都要超出普通教育中的老師，收入和付出成正比才可以讓特殊教育的老師們對自己的職業(yè)和工作沒有怨言，并且保持心態(tài)平衡；第二，從事特殊教育行業(yè)的老師們在進行評定職稱的過程中應當有一套針對于特殊行業(yè)自己的評定辦法和流程。這其中既要根據(jù)他們工作的特殊性進行考慮也要有對其進行有效的激勵效果；第三，在對外宣傳方面需要加大力度，讓更多的有理想有抱負的教師人才積極投入到特殊教育當中來，同時也鼓勵更多的優(yōu)秀學生在進行填報志愿的時候選擇本專業(yè)，從而使人才來源方面解決了特殊教育所面臨的困境；最后一點就是在加強在特殊教育崗位上老師們的培養(yǎng)，尤其是各種師范院校在特殊教育這個專業(yè)上應當加強人的培養(yǎng)力度，保證學生在教育心理以及教學技能等各個方面的全面發(fā)展，使得其在畢業(yè)以后可以輕松勝任特殊教育這個行業(yè)的工作內(nèi)容，促進特殊教育教學的健康發(fā)展。

2.3 特殊教育學校在課堂上的關愛教育

隨著社會的發(fā)展，時代的進步特殊教育行業(yè)從以往的物質(zhì)保障和知識講授技能培訓等方面的單向發(fā)展也逐漸關注學生的精神生活，更加注重讓學生感受社會大家庭對他們的關心和帶來的溫暖比如物資的捐助等。同時也注重讓學生的健全人格和健康心理的發(fā)展，在某些學生的眼中社會的關懷和捐贈等活動會被認為是一種可憐和瞧不起。這也是特殊教育當中最需要進行干預和改善的學生普遍的心理極端現(xiàn)象，在讓學生接受捐贈的同時逐漸的樹立自信心，讓學生可以獨立做一些事情，引導學生一步一步戰(zhàn)勝所遇到的各種困難無論是現(xiàn)實中的還是自己心理上的，在發(fā)揮自身能力與天賦的同時讓身心價值觀等都能夠正確健康的發(fā)展。

3 結語

總的來講，特殊學校的小學生會因為自己的各種問題而出現(xiàn)自卑，自棄以及害怕與人交往甚至以一些極端的情緒。所以在對學生進行特殊教育的同時更需要關心每個學生的身心狀態(tài)，幫助學生克服身心困難，樹立自信，走出陰霾。茁壯健康地成長。

參考文獻：

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[2] 董艷艷，張茂聰.我國特殊教育研究熱點與前沿問題分析[J].當代教育與文化，2017.

[3] 雷光祥.談小學特殊教育的問題及策略[J].學周刊，2019（03）.

（作者單位：寧夏中衛(wèi)市特殊教育學校）