幼兒園區域活動中幼兒自主性的培養

林柯利

摘要：隨著我國教育的不斷改革與發展，人們對于幼兒園的關注度也越來越高。幼兒園區域活動是指人為創造的一種小范圍活動，是在自然情境下幼兒自愿參加的自發性游戲，其目的是為了能夠加強幼兒的自主性。本文將針對幼兒園區域活動中幼兒自主性的培養進行探究，探析出培養幼兒自主性的有效實施策略，提高幼兒的綜合素質，促進幼兒健康發展。

關鍵詞：幼兒園；區域活動；自主性

1 幼兒園區域活動中幼兒自主性培養的現狀

當前區域活動在幼兒園教育中形成了較普遍的幼兒教學模式，但是在當前幼兒園區域活動幼兒自主性培養中還存在很多問題：①不能按照幼兒的特點選擇合適的活動。在很多幼兒園中，雖然能夠有效的接收教育部門提出的幼兒教育各項要求，但是在具體實施過程中，還是不能做到根據每個兒童的特點進行因人而異的教育活動，這對于幼兒個性發展是非常不利的。②基礎設施不完備。當前中國的幼兒教育是非常不正規的，很多家長選擇幼兒園的原因僅僅是因為工作忙，沒有時間照顧孩子，而幼兒園本身也只是扮演一個看護孩子的形象，很多幼兒園的基礎設施方面非常不完備，影響幼兒自主性的培養。

2 幼兒園區域活動中幼兒自主性培養的實施策略

2.1 具有明確的活動目標

幼兒階段的孩子就像一張白紙，可以由我們任意描述，所以，幼兒教育是幼兒發展最基礎的時期，因此幼兒教師在區域活動培養幼兒自主性的時候應當具有明確的活動目標，讓幼兒在活動中摸清自己的習慣、喜好與特點，自主選擇適合自己的活動。

例如，幼兒教師可以按照一星期為周期，每天為幼兒布置一個不同主題的活動，周一是一周的開始，老師可以帶領幼兒一起進行大掃除活動，有的幼兒喜歡“揮舞”掃把，有的幼兒喜歡“玩水”，有的幼兒對整理物品特別有一套……總之，教師要在這個小區域中有序的帶領幼兒將自己的生活環境，煥然一新，培養學生成為在家中也能自主幫助父母做家務的小能手。再例如，周二天氣好，教師可以組織幼兒進行“我愛種植”的主題活動，幼兒教師可以帶領幼兒將帶來的種子種在土里，每到周二天氣大好的時候一同去看自己的種子有沒有發芽，開花，為幼兒園增添一抹綠色。在這樣的活動中，培養幼兒的綜合能力以及自主性，讓幼兒根據自己的身心發展特點健康自由的成長。

2.2 為幼兒創設適合活動的環境

環境是決定一個人成長的重要因素之一，一個好的環境，可以讓人身心愉悅，無論干什么都特別起勁，而一個“臟亂差”的環境，只會影響人的心情，阻礙人的發展。幼兒是祖國的花朵，每一朵花都應該在陽光雨露的滋潤下茁壯成長，因此，幼兒園的環境對于幼兒自主性的培養也是非常重要的。

例如，我國有許多的傳統節日，像端午節包粽子、清明節要掃墓、元宵節要吃元宵、猜燈謎等等，幼兒園可以根據這些傳統的節日，和同學們一起布置幼兒園，為幼兒創設一個好的生活環境。像端午節來臨，幼兒教師應該在游戲之余，先要給孩子們講解端午節的來源，讓孩子們認識偉大的詩人屈原，了解端午節的傳統活動與食品，了解過后，再帶領孩子們一起布置教室，幼兒可以根據自己的特點畫一幅有關端午節的畫，在窗戶上貼上有關節日的貼紙，也可以和小伙伴們一起學習包粽子，讓幼兒在一種特殊的環境與氛圍中既能夠學習到知識，也能夠培養與其他人相處的模式，同時培養自己的自主行為，促進幼兒將康成長。

2.3 要有正確的教師指導

前面我們提到，幼兒就像是一張白紙，可以有我們任意的描寫與刻畫，因此，幼兒在幼兒園區域活動培養中要有正確的教師引導，引導幼兒自主性的培養與發展。因此，教師在面對幼兒時要平等對待，我們都知道，人與人之間的差異是與生俱來的，有些幼兒調皮，有些幼兒安靜，有些幼兒愛唱歌、愛跳舞，有些幼兒靦腆不愛顯露，所以，老師要認真對待每一位幼兒的差異與特點，平等看待每一個孩子，樹立孩子的自信心，在自信當中自主發展。

在進行活動時，教師可以在不干擾學生自主活動的前提下，仔細觀察學生的行為，例如學生在進行夾豆子活動時，教師看到有些幼兒很順利，有些幼兒卻沒能夾幾個，這時，教師不能一味的夸耀表現好的幼兒，而是在適度的鼓勵中，按時幼兒可以選擇其他方式繼續進行，這樣僅能夠讓幼兒不輕易放棄，也可以引導幼兒多多開動腦筋，在遇到問題時選擇正確的方法，幼兒自主性的培養需要教師正確的引導。

3 結語

幼兒園區域活動對幼兒的發展具有重要的促進作用，隨著我國教育事業的進一步發展，越來越得到人們的認可，幼兒是祖國的未來，幼兒自主性的培養對于幼兒今后的發展更是非常重要的一點，因此，我們應該恰當實施幼兒園區域活動，幫助幼兒有效培養自主性。

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（作者單位：河南省義馬煤業集團公司直屬幼兒園）