技巧啦啦操教學培養中學生團隊意識的研究

韓佩燕

摘要：在新課程改革背景下，在文化教學的同時，對于學生身體素質鍛煉提出了更高的要求。尤其是在當前陽光體育和快樂體育背景下，技巧啦啦操引入到中學體育教學中，有助于充分調動學生的體育運動參與積極性，培養學生團隊意識，積極協作參與，促進學生身心健康成長。本文就技巧啦啦操教學進行分析，優化教學設計，提出合理措施來培養學生團隊意識和終身運動習慣。

關鍵詞：團隊意識；技巧啦啦操；服務意識；團隊協作

在中學體育教學中，教育理念發生了不同程度上的變革，為了迎合陽光體育和快樂體育要求，應該積極推動體育教學改革，積極引入技巧啦啦操項目。相較于普通體育項目而言，技巧啦啦操教學有助于促進學生身心健康發展，在鍛煉身體素質的同時，養成良好的團隊意識，切實提升體育教學質量。故此，分析技巧啦啦操教學中學生團隊意識培養分析研究，有助于推動教學改革，為后續體育教育教學提供可靠依據。

一、團隊意識構成分析

技巧啦啦操是一項競技性和團隊性較強的項目，在參與運動中培養學生的團隊意識，主要包括服務意識、團隊協作、服從意識和大局意識。就團隊協作來看，其中包括信任度、進取性和責任心幾方面構成。信任是社會人際交往的主要因素之一，在技巧啦啦操教學中通過組合動作，可以加深團隊之間的相互信任度，有助于提升動作完成質量[1]。如尖子站立，對于底座信任程度之間關乎到整體動作質量。而進取性，則是在體育運動中可以積極主動參與，與他人配合完成動作。在技巧啦啦操教學中，可以通過日常學習環境中的標語來宣傳進取精神，或是在訓練中喊口號來鍛煉隊員的進取、向上精神，促使每一位成員都可以頑強奮斗。由于技巧啦啦操運動項目強調團隊合作，需要運動員具備良好的體育精神和體育技能，不斷提升實踐能力。技巧啦啦操節奏歡快，通過隊形變化來鍛煉表演者的團隊協作能力，具有歡欣鼓舞作用。而責任心則是強調對所分擔的事情履行自身職責，養成良好責任心，對于學生的團隊意識培養具有積極作用。

而服務意識則包括精神面貌、服務技能和服務心態等內容，保持積極服務熱情。服務心態則是團體凝聚力的基礎保障，可以通過后期教育形成。

服從意識是少數服從多數，下級服從上級；大局意識則是從整體角度來考量，放眼全局，實事求是進行決策管理。

二、團隊意識相關內容分析

（一）團體協作

團體協作是團隊意識中的主要內容，同時也是當前培養團隊意識的主要方式之一，主要是在明確教學目標基礎上，通過小組合作形式，實現動態因素的互動整合，是后續團隊協作的主要動力來源。在社會勞動生產中，社會個體相互聯系、相互促進、相互交融，有計劃開展實踐活動。在團隊實踐中，人們在相互促進同時，也在相互競爭，是推動實踐創新的動力來源。故此，為了培養團隊意識，應該積極組織班級集體活動和學習活動，促使學生參與其中同時，享受實踐的樂趣，提升團隊意識[2]。團隊協作精神對于中學生身心健康發展影響較大，有助于促進學生素質水平提升，提升運動技能，養成良好的運動習慣。在技巧啦啦操運動中，學生在密切互動和交流中建立信任關系，可以有效提升學生的實踐能力，養成良好的團隊意識。

在技巧啦啦操教學中，通過團隊表演形式呈現出來，不同隊形要求學生表演不同動作，相互配合和相互促進。在整體隊形中，通過不同技術動作整合，明確教學目標形成不同隊形和不同小團體，相互配合下充分掌握技巧啦啦操動作。在技巧啦啦操運動中，學生所扮演的角色不斷變化，增加學生團體協作要求同時，對于團體信任程度要求更高[3]。只有不斷提升團體信任程度，才能有效提升動作完成質量。在技巧啦啦操教學中，通過團體協作程度來衡量技巧啦啦操教學質量，潛移默化中培養學生良好的團隊意識。

（二）服從意識

不同社會個體存在顯著差異，在社會實踐活動中可以更加直觀的表現出來。如果無法通過個體勞動來滿足生存和發展需要，就需要團體合作，相互促進、相互補充，形成合力來適應社會發展要求。如果團體分工不公平，可能導致個體和團體利益矛盾沖突，不利于個體社會發展[4]。

服從意識學生團體意識中的重要內容，強調個體服從集體指揮，有服從才有幾率，有序完成整套動作。在日常的技巧啦啦操教學訓練中，要求學生按時完成不同訓練內容，促使學生可以掌握技巧啦啦操動作技巧，高質量完成技巧啦啦操整套動作。由于技巧啦啦操節奏感較強，男運動員要求具有明顯的肌肉線條，女運動員身材勻稱，具有良好的空中表演能力和身體控制能力，突顯技巧啦啦操的青春活力。所以，在技巧啦啦操運動中，要求個體運動員服從整體。

（三）服務意識

人們在發現世界和改造世界過程中，通過勞動來不斷豐富頭腦，武裝思想，提升生存技能。而在社會個體發展中，人與人之間的關系則影響著人們的生存方式，尤其是在互聯網背景下，信息技術打破了時間和空間限制，人與人之間的距離隨之拉近，更加緊密的整合在一起。作為團隊意識中的重要內容，培養學生的服務意識，有助于學生在技巧啦啦操訓練中鍛煉自身技巧動作，潛移默化中培養學生服務意識[5]。學生在完成自身動作后，需要與他人協調配合，完成不同的任務，所以要求運動員調整心態，養成良好的服務意識。

相較于民族舞蹈而言，技巧啦啦操更具特色，是一種多人團隊配合的運動項目。技巧啦啦操節奏歡快，動作爆發力強，干凈利落，地面動作和空中動作結合。技巧啦啦操團體表演中，不同運動員承擔不同的任務，協調配合來完成運動任務。

（四）大局意識

技巧啦啦操訓練中，要求中學生在提升運動能力和學習能力同時，還要具備良好的社交能力和心理素質。在課堂上中學生對知識的認識和理解承擔，課后復習情況都在一定程度上揭示出學生的自主學習能力。促進中學生身心健康發展，已經成為當前教育教學的重要內容，通過體育運動不僅可以鍛煉學生身體素質，還可以緩解學習疲勞，在運動中享受樂趣和情感熏陶，提升自信心。而培養學生的大局意識，對于中學生身心健康成長具有積極作用。

結論：

綜上所述，在當前陽光體育和快樂體育背景下，將技巧啦啦操引入到中學體育教學，有助于中學生在參與體育運動的同時，提升學生的身體素質和心理素質，并且在相互促進和相互競爭中提升自信心，養成良好的團隊意識，身心健康成長。

參考文獻

[1]趙華.四川省德陽市中小學校開設啦啦操課程的可行性研究[J].西部皮革，2018，40（07）：130+132.

[2]張曉瑞. 福州市中學生啦啦操參與意識與行為特征研究[D].福建師范大學，2017.

[3]周術鋒.技巧啦啦操教學培養中學生團隊意識的研究[J].西部皮革，2017，39（02）：189-190.

[4]李芳菲.巢湖市中學推廣啦啦操融入陽光體育運動可行性策略研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（10）：105-106.

[5]汝鐵林.對高校大學生進行啦啦操鍛煉價值的探討[J].成功（教育），2015，23（09）：193.

（作者單位：鄭州市第五十八中學）