當前農村小學生學習主動性分析

王立平

摘要：本文主要從自己研究的班級的實際情況來分析近年來學生主動性下降的原因，然后根據筆者個人的一些見解提出了一些建議和對策。

關鍵詞：主動性缺乏；原因；建議

一、關于學習主動性的重要性

“學習的主動性”是指學生在主體意識的支配下，有目的的自覺自愿的學習。培養學生學習的主動性，是以教師的科學指導作為前提條件，是學生主體性的要求。學生主動創造性的學習，是教育教學活動的中心，是教育的基本方式和途徑，是素質教育本質的要求。學習主動性能給學習活動提供動力，它直接影響著信息加工過程并制約著學習的方向，因此，它對學習效果必然會產生很大的影響。

二、現狀

以現在我調查的班級為例，當然這是比較普遍的現象。

小學五年級，班上有41個學生，屬于典型的義務教育階段農村小學，全班38名藏族。男女各19人，年齡都在10—11歲范圍。

現象一：早讀課，如果沒有教師在場的話，學生基本不讀書，對課文的熟悉度嚴重不夠。

現象二：學生不按時完成作業。老師布置完作業離開，15分鐘后返回，有6人沒有動筆，動筆的也做得不多，正常的水平只有1人達到。

現象三：老師沒有要求的作業從來不做，沒有預習和復習的習慣。

由以上的現象可以看出學生的學習主動性是比較差的，從而教學效果也是不理想的，教學質量的提高也十分困難。

三、原因分析

造成學生學習主動性較差的原因比較復雜。涉及到教育立法，教育改革與創新等諸多方面。教師對于學生學習主動性的影響是第一位的，還包括家庭與社會，學生自身的一些原因綜合的制約和影響了學生的主動性，現在就從這個角度進行分析。

（一）教師原因

“師者，傳道授業解惑也。”教師是學生的第二父母，教師對于學生的影響非常巨大。教師是人類靈魂的工程師，以自己的思想、品德、知識、能力，運用多種手段，對新一代進行系統的教育，促進新一代德智體的全面發展。

（二）家庭原因

家長的文化修養、社會地位、道德觀念有很大個體差異，家庭教育更多的是無聲教育，家長的思想作風、行為習慣、言行舉止無時無刻地對孩子產生一種“榜樣”的示范性影響。家長本身素質不高，是很難承擔起教育孩子的貢任的。

（三）學生原因

年齡特點的限制，小學生的身心發展，學習活動都還不夠完善。學習主動性具有狹隘、不穩定等特點。如果缺乏了必要的引導和幫助就更加的難以扭轉。當然這個方面的原因是需要通過教師，家長等對它施加一定的影響才能使其主動性向自覺的、富有原則的、比較穩定的，富有社會意義的方向發展。

在小學階段，缺少一定的甄選機制，學生認為不管是否認真讀書，都是可以直接的上中學，這也使大部分的學生的學習主動性受到了極大地影響和制約。進幾年的高校畢業生找工作難，尤其是一些農村學生，自身資源受限，很多人畢業后又返回了農村。還有就是在我們這樣的農村有很多的斗大的字不識的文盲卻抓住一些機遇掙了不少錢。強烈的反差，使近年來“讀書無用論”也有所抬頭。

四、對策與建議

（一）政府扶持，社會與家庭重視，學校管理相結合，促進學生學習主動性的發展。

政府行為事關教育全局。首先應該完善和細化相關法律法規，讓教師在提高學生學習主動性上有法可依，尤其是學生學習主動性的測評和量化方面，把學生自身主動性的提高和教育教學質量的提高放在同等重要的地位。

社會和家庭應該為學生主動性學習創造濃郁的氛圍。尊師重教是我們國家的傳統美德，我們要讓學生知道學習的重要性，家庭要為學生做好思想工作，可以以學生家長自身的一些實際做例子告訴學生不好好學習就沒有出路。社會上的人士要激勵學生學習科學文化知識，尤其是一些成功人士要具有一定的社會責任感，關愛學生，關愛學生的學習。

學校是促進學生主動性學習的主陣地。從學校管理的角度而言，學校要為教師的教學提供有力的資源平臺，增加教師的培訓機會，促進教師業務素質的提高，讓教師有能力用現有資源來激發學生的學習主動性。

只有政府，社會，家庭和學校都參與到構建小學生主動學習的能力的實踐中來，我們才能更好的促進學生的主動性發展。

（二）教師要下決心，下功夫引導學生的學習主動性。

教師在激發學生主動性學習的過程中起到最重要的作用。

首先教師要努力提升自己的職業道德。教書育人，為人師表是教師的天職，任何一個做教師的都應該要明確這一點。把學生當成自己的孩子來教育，給予自己最大的愛護和關心，這樣我們才能有更強的責任心和主人翁意識。真正做到愛崗敬業。即使調動學生學習的主動性有再大的困難都可以克服的。

其次教師要不斷提高自身的業務水平和業務素養，適應不斷變化和發展的教育事業。教育的發展速度是比較快的，知識更新，手段更新，媒介更新都給教師提出了比較嚴格的要求。教師要有終生學習，持續學習的理念。“自己一桶水，給學生一碗水”的時代已經落后，我們要準備的是不斷創新和發展的“一桶水”。對于提高學生的學習主動性我們要做出不斷地嘗試、研究和創新。從而使自身有較強的業務素質駕馭自己的教學。

主動學習還需要學生有良好的行為習慣。習慣養成對于學生的發展往往具有終生受益的影響。良好的學習習慣可以潛移默化的激發學生的學習主動性。從而使學生得到全方位的發展。

結語

教師在教學中應注重培養學生的學習主動性，引導學生質疑、調查、探究，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習。這樣我們的教學就會變得比較輕松和愉快。