英語(yǔ)跨文化交際能力的培養(yǎng)

摘要：針對(duì)英語(yǔ)在交際方面發(fā)生的問(wèn)題，進(jìn)一步的探討和交流東西方文化上的差異，提出了英語(yǔ)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力的實(shí)現(xiàn)路徑。以提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的興趣和英語(yǔ)運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；跨文化；交際能力

跨文化的交際是一種族語(yǔ)的交際方式，它指的是有著文化和語(yǔ)言之間的差異的人之間的交際過(guò)程。而在不同的國(guó)家、民族和地方的人，肯定會(huì)在文化背景等方面會(huì)有許多的不同之處。而同一語(yǔ)言環(huán)境下的人們，也會(huì)有一種特定的交際方式，這種習(xí)慣方式是一種符合語(yǔ)言規(guī)則的默認(rèn)的潛在方式。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究語(yǔ)言的時(shí)候，不僅僅要盡量去掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯上的應(yīng)用，并且在實(shí)際的應(yīng)用交流過(guò)程之中還要克服許多的交際障礙上的困難，而這些困難和矛盾許多都是由于在語(yǔ)言的習(xí)慣應(yīng)用和文化差異上形成的。

我國(guó)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)的時(shí)候，多數(shù)都只是過(guò)于重視英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而把大量的時(shí)間都用在背單詞和練習(xí)句型等方面，雖然對(duì)于閱讀和聽(tīng)力也有過(guò)訓(xùn)練，但是多數(shù)還是以語(yǔ)言輸入為根本，這也導(dǎo)致了我國(guó)學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際時(shí)的能力不足的問(wèn)題，并且語(yǔ)言的輸出和應(yīng)用能力也會(huì)受到極大的影響，而學(xué)生雖然也掌握著大量的語(yǔ)法及詞匯的用法，然而，在實(shí)際環(huán)境的應(yīng)用中卻不能夠順利的完成語(yǔ)言溝通與交流的目的，更不能夠進(jìn)行跨文化的語(yǔ)言交流。再看我國(guó)一些英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，雖然也能夠掌握著一般的基礎(chǔ)性的文化的禮節(jié)及習(xí)慣，但是卻極其缺乏對(duì)于傳遞本國(guó)文化的英語(yǔ)交際能力，這也嚴(yán)重的導(dǎo)致了對(duì)外交流時(shí)，中國(guó)文化傳播的不足，這些也都是跨文化語(yǔ)言交流能力不足的具體表現(xiàn)。所以說(shuō)，在跨文化傳播的領(lǐng)域更應(yīng)該是一種雙向的語(yǔ)言和文化的傳遞和交流的方式，而語(yǔ)言的運(yùn)用和支配更應(yīng)該是交流者運(yùn)用文化內(nèi)涵來(lái)完成的，也只有把語(yǔ)言的交際真正的放在一種文化的交流的大背景和環(huán)境之中，才可能真正地去實(shí)現(xiàn)跨文化的語(yǔ)言交流和傳播的意義和目的。

1.跨文化交流的基本概念

1.1交際的概念

交際其實(shí)就是一種以信息的傳遞和交流為主要的過(guò)程。交際能力主要還是針對(duì)于語(yǔ)言溝通能力而言的，它包含著語(yǔ)言的運(yùn)用和溝通方面的能力，是對(duì)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等語(yǔ)言規(guī)則體系駕馭的一種能力，并且，還包含著語(yǔ)言的運(yùn)用、交際等基本技巧。

1.2交際與文化之間的關(guān)系

交際和文化是處于同一層面的，它們之間有一種互相制約和互相作用的關(guān)系。語(yǔ)言專家在早些時(shí)候就把語(yǔ)言的功能歸納為語(yǔ)言單位與語(yǔ)境的聯(lián)系，并且，是主張從語(yǔ)境方向上入手進(jìn)行語(yǔ)言交際方面的研究和分析的。所以，對(duì)于語(yǔ)言中的詞語(yǔ)的分析主要是要從有關(guān)的句子中去研究和體會(huì)，而對(duì)于語(yǔ)言句子的分析研究則是從所處的情境和場(chǎng)合中去分析和研究，而對(duì)于情境的分析則要從其所處于的文化領(lǐng)域進(jìn)行研究和分析。因此，也只有在交際的雙方對(duì)一個(gè)語(yǔ)言的意義上的認(rèn)識(shí)完全處于一致的時(shí)候，或者是大部分保持一致的時(shí)候，交際和溝通才能真正的完成和進(jìn)行下去。否則則非常有可能發(fā)生誤解、甚至是嚴(yán)重的矛盾與沖突。因此，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)交際絕對(duì)離不開(kāi)它的文化背景，交際是受到文化的約束的。而現(xiàn)實(shí)之中人們多數(shù)是從所處的環(huán)境中學(xué)習(xí)和研究交際的，潛意識(shí)中會(huì)通過(guò)自身所處的文化來(lái)進(jìn)行交際與溝通。所以，在日常之中人們的講話方式、談話的內(nèi)容和思考的問(wèn)題方式都是受到一定的文化交際方式上的制約的。而文化則是交際的基本的條件，交際承載著傳播文化的重要任務(wù)，它受到文化環(huán)境的限制，而又極大的促進(jìn)著文化的形成和發(fā)展。所以，交際和文化之間有著密切的互通性，兩者是密不可分和互相作用。

1.3跨文化的交際

不同的文化背景的人通過(guò)跨越文化交流障礙的方式，進(jìn)行交際上的溝通，之所以這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)的原因則是運(yùn)用和支配語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性，涉及到語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)與理論，包括著文化的知識(shí)范疇。而跨文化的交際能力主要包含五個(gè)內(nèi)容：一是能夠正確的對(duì)對(duì)方的語(yǔ)言表達(dá)行為有充分的認(rèn)識(shí)；二是熟悉各種語(yǔ)言的表達(dá)形式、詞語(yǔ)運(yùn)用的涵意和所包含的文化內(nèi)容；三是具有一定的心理品質(zhì)，運(yùn)用語(yǔ)言的技巧能力進(jìn)行充分的交流；四是具有良好的語(yǔ)言交際能力，交際與溝通時(shí)抱有積極的態(tài)度理解對(duì)方；五是在差異文化的氛圍中，學(xué)會(huì)包容，合理的捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)和利益。

2.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)跨文化的交際能力

2.1樹(shù)立正確的觀念，重視文化的雙向交流

培養(yǎng)跨文化的意識(shí)則要樹(shù)立一種極其正確的理念，既不能仰視其它的文化，也不能貶低自己的文化。這就要求在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不僅僅要關(guān)注于語(yǔ)言文化的背景，更要注重母語(yǔ)文化的背景。而英語(yǔ)的教學(xué)目的是語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)得到一定的重視，所以，對(duì)于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不能有所偏頗。而對(duì)本民族特有的事物，既要尊重自己民族的文化，也要盡可能去發(fā)揚(yáng)本民族的文化精神。對(duì)于一些重大節(jié)目的語(yǔ)言交流中，我們更應(yīng)該進(jìn)行的是音譯和直譯，而沒(méi)有必要去進(jìn)行意譯，這更是對(duì)于本民族的尊重，也是宣傳民族文化的一種形式。

2.2結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)英語(yǔ)跨文化意識(shí)

英語(yǔ)的教材包括著語(yǔ)言運(yùn)用的知識(shí)和規(guī)律，還包括著語(yǔ)言最基本的知識(shí)及有關(guān)的文化背景等。而教師則要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言中隱含的相關(guān)文化，讓學(xué)生去真正的理解和掌握更深層次的交際活動(dòng)的能力，盡量避免在交際時(shí)發(fā)生語(yǔ)言運(yùn)用上的錯(cuò)誤。因此，授課教師更應(yīng)該加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)能力，不斷提高自身的文化素質(zhì)，全面的掌握跨文化知識(shí)教育的基本技能，通過(guò)正確和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和目的。

3.結(jié)語(yǔ)

隨著中西方在文化的交流中的廣泛接觸，跨文化的交際理念也逐漸被人們所進(jìn)一步的重視。對(duì)于不同的語(yǔ)言、不同的文化背景和不同的情境模式，人們都要進(jìn)行成功的跨文化語(yǔ)言的交流，所以，語(yǔ)言是跨文化交流的基礎(chǔ)，而跨文化的交際能力和意識(shí)則是語(yǔ)言運(yùn)用的重要支撐。

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作者簡(jiǎn)介：沈靈（1981.7），漢族，黑龍江省海倫市，本科，黑龍江省教育學(xué)院，海倫市教師進(jìn)修學(xué)校，校級(jí)，中學(xué)一級(jí)，英語(yǔ)教育。