基于職業素養培養的高職體育教學改革

杜電電

摘要：新形勢下，我國教育部門提出素質教育的全新理念。受此影響，高職體育教育在向學生教授技能和知識的同時，也開始了對學生職業素養的培養，引導學生掌握基本體育技能，為其日后的學習、生活和工作打下基礎。本文從職業素養角度入手，結合當前高職體育教學中普遍存在的問題，深入分析高職體育教學改革的具體路徑，旨在為培養符合企業要求的人才提供有價值的參考和借鑒。

關鍵詞：職業素養;高職;體育;改革

中圖分類號：G712? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）11-0263-02

與本科院校不同，高職院校在教學中不僅重視對學生理論知識的教育，還十分重視學生的實際生活技能教育，有著極強的操作性和實踐性。隨著素質教育的提出與普及，高職院校愈加重視體現現代職業教育的突出特點，在傳授學生符合專業培養和未來職業崗位需求的理論知識的基礎上，重點培養學生自我完善、自我學習、不斷創新的意識和能力。作為其重要組成部分，高職體育教學更是擔負發展學生身體素質，改善身體機能，傳授學生體育鍛煉的方法、技能，培養學生終身體育習慣的重任。因此，從職業素養培養方面入手，深入分析體育教學改革策略，培養學生的職能能力，成為體育教育工作者青睞的研究課題。

一、職業素養內涵

“素養”即“平日的修養”，主要指經過一段時間的學習和實踐之后，個體在某一方面得到切實的提高。所謂職業素養，即是指某一工作崗位上的從業者在進行職業活動過程中所表現出來的綜合品質。具體來看，職業素養主要表現出以下特點。第一，習得性。職業素養可以通過后天學習實踐培訓得來，是借助觀念意識樹立、思維方式建立和行為習慣養成三個過程所養成的一種可訓練的作風和行為習慣。第二，重要性。學習能力、組織協調能力、進取心和求知欲等，是用人單位十分看重的基本職業素養，甚至在某種程度上決定職場的成敗。第三，成長性。從業者必須不斷學習，提高自身的能力和素質，才能更好地適應職場變化，具備迎接更多挑戰的能力。

二、我國高職體育教學現狀

從目前高職體育教學現狀來看，體育技能訓練仍是教學中的側重點，職業素養改革仍舊處于起步階段，這對學生未來職業選擇、發展等非常不利。具體而言，問題主要包含以下方面。第一，部分學校和教師不重視高職體育教育。鑒于高職體育一直被視為“副科”，部分學校和教師并沒有對其教學引起重視。所以，教學實踐中，更多的是教授學生一些基本的體育技能，并沒有重視更高層面的職業素養。第二，教學目標脫離學生實際需求。高職體育需要教給學生的不僅僅是基本的體育技能，還包括各方面綜合能力的培養與知識滲透。但在教學過程中，部分教師總是過于強調那些深奧難懂的體育概念、鍛煉的優劣等不實用的內容，或者單純進行體育訓練，雖然實現了基本教學任務，卻與職業素養培養相背離。第三，部分學校的硬件設施配套落后。部分高職院校在體育教學硬件設施上陳舊和落后，不能為體育課提供有力的硬件保障，尤其是面對一些較難的體育動作或者知識時，缺乏有趣的小視頻、小電影、體育競技比賽、動作示范等生動的展示，不僅不會激發學生體育學習的積極性，還會阻礙學生職業素養的培養與提升。

三、基于職業素養的高職體育教學改革與創新路徑

（一）樹立職業基本素養教育理念

社會不斷發展進步，對高職學生的職業素養提出更高的要求。在此背景下，高職院校的體育教師在實際教學中，必須大膽摒棄傳統的教學理念，加強理想教育及意識教育，讓學生清楚地認識到自己的職業理想。第一，對學生進行意識教育和理想教育。高職院校的體育教師要在教學中引導學生樹立正確的職業觀念，激發學生對工作的向往和渴望，培養學生的責任意識和使命感，強化學生的合作意識和誠信意識。第二，培養學生的集體主義觀念。體育教師要在教學中多為學生安排排球、足球和籃球等協作性較強的項目，讓學生從中養成集體主義觀念，在不知不覺中形成與企業共同發展的精神理念。第三，重視對學生職業道德的培養。教師在教學中可不時地帶領學生反復進行某一動作的訓練，如在學習排球過程中反復練習顛球這一動作，能夠提升學生的意志品質，培養不怕苦、不怕累的毅力，為其在日后從事某一具體工作提供精神動力。

（二）合理設置體育課程體系

從高職院校人才培養總目標出發，立足不同專業的職業崗位特點，設置合理的體育課程體系，是實現高職體育教學效果的關鍵。第一，開發類型多樣的體育課程。高職院校的體育課程要根據現有體育教材內容和學生實際需求，開發類型多樣的體育課程，促進學生發展。這一過程中，體育課程選課模式必須引起重視。第一學期應以球類、體能訓練之類的基礎選項學科為主，激發學生對體育學習的興趣。進入二、三學期的時候，教師可以引導學生結合自身專業進行選課，對不同專業學生提出不同要求，保證他們能夠結合實際項目進行學習。第三，改革相應的評價方式。為了提高學生自主學習權，促使學生能夠自由、有創造性地完成相關技術動作，突出學生職業素養，高職院校體育教學評價方式必須拋棄傳統的個人單項考試評價方式，以集體協作以及項目完成情況作為考核標準，將定量評價與定性評價，教師評價、學生評價和自我評價有機結合起來，尤其注意考查學生對職業技能的掌握。

（三）細化學生職業素養培養

高職體育教學在培養學生職業素養方面還需要進行深入分析與研究，細化相關活動與教學內容，從多個角度、多個層面實現學生綜合能力的提升。第一，培養學生終身體育意識。終身體育意識對學生身體十分重要，對學生以后的發展也有一定的積極作用。所以，在教學中，教師不僅要教導學生掌握基本的體育知識，進行基礎的體育訓練，還要培養學生終身體育意識，為學生未來的工作和生活奠定良好的身體基礎。第二，培養學生的創新思維和想象力。很多時候，體育教育需要學生用身體實踐和鍛煉。在這一過程中，學生總會產生很多靈感和想法，所以教師要引導學生搭建起自己的知識體系，積極發散思維，進行聯想和思考，成為會思考、懂創新的人才，為走入職場做好準備。

（四）強化高職體育教師隊伍建設

作為高職院校體育教學活動的直接組織者和實施者，體育教師要有專業理論素養與實踐經驗，滿足改革需要。第一，教師要在教學中積極參與一些相關的實操與理論考核，同時加強專業學習和進修，及時吸納行業內的優秀成果與理念，提升自身素養。第二，建立專業化的體育教學團隊，注意優化師資隊伍結構，盡可能地實現師資隊伍的跨領域組合，逐漸向“雙師型”體育師資邁進，確保體育教師團隊具備創新性與探索精神，促進學生職業能力培養與體育教學活動的科學融合。

四、結語

高職體育教學改革需要結合教學實際，從學生實際需求和社會現實要求出發，積極尋找解決相關教學問題的方法，使學生在鍛煉身體的同時形成良好的職業素養。相信做到這一點，體育教學必定是高效的，既滿足體育教學大綱要求，又滿足未來學生工作要求，從而實現專業化和未來化的雙向發展。

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The Reform of Higher Vocational Physical Education Based on Vocational Quality Training

DU Dian-dian

（Changde Vocational and Technical College，Changde，Hunan 415000，China）

Abstract：Under the new situation，China's education department has put forward a new concept of education quality.Is affected by this，the education of physical education in teaching skills and knowledge to students at the same time，also began to the cultivation of students' professional quality，guide students to master basic sports skills，for their future study，life and work lay the foundation.This article obtains from the professional point of view，combining with the current prevalence of several problems in the teaching of physical education，the teaching reform of physical education were analyzed deeply the specific path，developed to meet the requirements of enterprise talent is dedicated to provide you with valuable reference and reference.

Key words：occupational quality;higher vocational education;sports;reform