城關區區域性小學體育教學質量檢測分析報告

楊帆 錢小平

【關鍵詞】 區域性;小學;體育教學;質量檢測;分析

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）04—0090—01

2017年6月，城關區進行了區域性小學體育教學質量檢測活動，全區61所小學五年級的1830名學生進行了抽樣檢測。本次檢測意在通過教學質量檢測及反饋工作，加強學科管理，調整教師的教學行為，提高課堂教學質量，促進體育教師的專業化發展和學科教學規范性，并進一步推動學科教學的規范化、區域化發展。

一、基本情況

此次檢測，按照預定方案和流程，依據《城關區小學體育教學質量檢測評價標準》進行，五項滿分50分。最終檢測結果如下：基本體操全區平均分8.82，技巧全區平均分8.2，足球全區平均分8.16，一分鐘跳繩全區平均分7.53，立定跳遠全區平均分6.53，全區五項總分的平均分39.24。

二、成績分析

（一）數據統計。基本體操：有34所學校高于全區平均分，占檢測學校的55.74%;良好學校46所，占檢測學校的75.41%;優秀學校10所，占檢測學校的16.39%。

技巧：有40所學校高于全區平均分，占檢測學校的65.57%，良好學校57所，占檢測學校的93.44%，無優秀學校。

足球：有42所學校高于平均分，占檢測學校的68.85%，良好學校55所，占檢測學校的90.16%，無優秀學校。

一分鐘跳繩：有32所學校高于平均分，占檢測學校的52.46%，良好學校28所，占檢測學校的45.90%，優秀學校1所，占檢測學校的1.64%。

立定跳遠：有37所學校高于平均分，占檢測學校的60.66%，良好學校7所，占檢測學校的11.48，無優秀學校。

五項總評：有34所學校高于平均分，占檢測學校的55.74%，良好學校36所，占檢測學校的59.02%，無優秀學校。

（二）數據分析。基本體操：國頒操和隊列成績比較好。

技巧：大部分學生經過5年的體育學習，掌握了簡單的技巧，擁有了初步的技能。通過全區平均分，學生的技能水平離所要求達到的水平和能力還有一定的差距。

足球：學生已經具備初步對足球的感知能力和控制能力。但是技術水平和能力水平仍需要進一步提高。

一分鐘跳繩：整體分數不高，檢測到后半程時，部分學生明顯體力不支，頻率下降明顯。說明學生日常整體練習的時間和練習的強度遠沒有達到要求。同時也說明體育教師在此方面對學生的方法指導和練習的要求還不夠。

立定跳遠：說明學生下肢力量沒有得到充分的發展，在日常教學中教師的指導和練習的要求不夠，下肢練習的強度要求不高。

三、發現的問題

1. 重視程度：學校重檢測過程，忽視平時教學管理。體育教師上課隨意性較大，很多教學內容安排浮于表面，流于形式。

2. 學生技巧組合單個動作能基本完成，但串接動作不清楚;足球項目技術動作不熟練，球感很差。1分鐘跳繩，學生后程體力不足，導致成績受影響。

3. 在檢測使用評價標準的過程中，標準不一致，評分有一定差異。

4.檢測內容中還有些內容沒有體現出來。

四、改進的策略

1. 繼續完善和充實《城關區小學體育教學質量檢測評價標準》，使之能夠更科學、更全面、更客觀地反映學校體育課堂教學的管理狀況、實際教學狀況。

2. 強化體育課堂教學的管理與監督。從行政層面要求學校根據《體育課程標準》，依據蘭州市教育局下發各年級體育教學課時進度等規定，合理安排教學內容，設計符合實際的教學方法。教育局、教研室、中心組教研組、學校要定期檢查教師教案，杜絕無教案上課及不按教案上課的現象。充分利用我區教育信息化平臺實時監控學校常態體育教學，將遠程監控與現場聽課有機結合，督導教師科學有效開展體育教學，切實提高體育課堂效率。

3. 強化師資隊伍建設，規范體育教師培訓。將體育教師的在職學習、提升規范化、制度化，創新培訓方式和方法，充分利用“本土”資源，充分發揮本區的體育名師、學科帶頭人、體育骨干教師的作用，繼續做好全區體育教師技能培訓，加大對青年教師的培養力度，以新促老，以老帶新。打造一支專業水平高，有事業心、責任感強的體育教師隊伍。同時，充分發揮學區中心教研組的作用，開展形式多樣，切合基層教師需求的富有成效的教研活動。

4. 創新體育教師使用方式，盤活體育教師資源。目前我區74所中小學288名專兼職體育教師，缺編61人，致使我區體育教學的有序開展存在一定的困難。為了解決這一難題，我們將打算從大專院校、退役運動員、各俱樂部、協會聘請50名有資質的足球、武術、健美操等教練員和專業人士充實教師隊伍，擔當體育兼職教師或教練員一職。同時，嘗試學區內體育教師走教制，彌補師資不足的現狀，為更好地開展體育教學和訓練工作提供有力的保障。

編輯：王金梅