沒有減負 教師戀愛假能否落實

劉運喜

筆者認為，中學推出所謂的教師“戀愛假”“親子假”“幸福假”，誠然引起了公眾關注，但其實只是一個噱頭。這個假并不具有太大的實際意義，因為它有一個前提條件：不能影響教學。也就是說，只有在完成正常教學任務的前提下，教師才享有所謂的“戀愛假”“親子假”“幸福假”。

那么，這個假能否落實，讓教師真正享有呢？凡是熟悉中學教師工作、生活狀況的人都知道，中學對學生的管理是全封閉式的，全天候的，全方位的。從學習到生活，從課內到課外，從教室到寢室，從生理到心理，樣樣都要管理，樣樣都要操心。中學教師除了繁重的教學任務外，還有管理任務，負責學生在校安全的重要責任，基本上沒有多少業(yè)余時間。每天清早到學校，要等到學生就寢后才能拖著疲憊的身體回家。回家后有時還不能馬上休息，還要準備第二天的課，處理一些家務等等。

中學教師任務如此繁重，這個“戀愛假”能夠落實嗎？筆者有些擔心，有些懷疑。要想讓教師享有“戀愛假”，必須從給老師減負開始。首先要減掉政府部門和相關社會組織強壓在教師身上的額外工作，教育部門和學校要支持為教師減負，將本就不屬于教育范圍的擔子放下。其次要深化學校內部管理改革，切實減輕教師的學生生活管理任務，畢竟教師不是萬能的，更不是全能的保姆。再次要堅持以人為本，真正關心教師的身體和健康，別把教師壓得喘不過氣來，身心俱疲，久而久之，必然出問題，出大事。只有教師減負了，教師才能享受“戀愛假”“親子假”等等，否則，一切空談，只能是畫餅充饑，望梅止渴。

總之，教育發(fā)展靠學校，學校發(fā)展靠教師。如果政府和社會齊心協(xié)力幫助教師減負，更加關心教師的各種合理需求和需要，教師可以自由支配的業(yè)余時間多了，即使沒有“戀愛假”“親子假”“幸福假”，同樣有時間來交友、戀愛、陪伴親人發(fā)展自己的業(yè)余愛好、豐富自己的人生內容。