基礎學科教育對高校“雙一流”建設的作用

黃飛

摘要：在我國，高校“雙一流”建設使得高校在現代生源競爭中處于有利競爭地位。基礎學科教育作為高校發展的基石，在“雙一流”建設中具有重要意義。本文主要以數學學科為例，探討與分析基礎學科教育對高?！半p一流”建設的作用，以期能夠為高校未來發展奠定堅實的基礎，并且為其他高校后續開展“雙一流”建設提供良好的借鑒作用。

關鍵詞：基礎學科;數學;“雙一流”建設

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）12-0103-02

一、前言

如果說高校是我國人才培養的搖籃，那么“雙一流”建設高校便是其中的核心與中堅力量。對高校“雙一流”建設而言，每所高校都存在著辦學目標再定位，特色再凝練，資源再整合，動力再激活，實效再提升等問題。

二、基礎學科教育對“雙一流”建設具有重要意義

（一）高校“雙一流”建設的意義

“雙一流”建設指的是國家要在新形勢下，站在新的戰略高度，建設世界一流大學和一流學科。世界一流學科，主要是指在世界學科排名靠前、科研實力顯著、能培育高素質人才、具備較好的學術聲譽和較高學術研究水平。世界一流大學，主要指在世界上擁有雄厚的文化教育實力、享有極高的世界聲譽、排名位于世界前列的大學。

（二）基礎學科教育是高校“雙一流”建設的“基礎”

社會在不斷進步，大學也在不斷發展，基礎學科始終是高校建設的一個核心與重點。想要成為一流的大學，想要建設一流的學科，想要培養優秀的人才，我們就必須重視基礎學科的教育。下面我們以數學學科為例，通過以下幾方面來闡述數學學科教育對建設“雙一流”的重大意義。

1.數學能夠培養人的理性思維。理性思維是人類思維的高級形式，是人們把握客觀事物本質和規律的能動活動。它是一種建立在證據和邏輯推理基礎上的思維方式。遇見問題，利用理性的思維方式，冷靜地思考會讓我們避免感性的沖動所帶來的不良后果，從而在一定程度上得出更為適合的結論，找到更為有效的解決問題的方法。數學憑借它那種科學的、條理的、循序漸進的步驟和思考模式有效地促使了我們理性思維的形成。

2.數學學習能夠促使思維的嚴謹性。每一道數學題目，無論是繁雜或是簡單，都包含著一套嚴謹的邏輯體系。如何在題目中篩選出有效信息，如何找到這些信息之間的聯系，以及如何利用這些聯系將所得到的信息進行處理等各個方面都要考慮全面。要想完整地解出一道題目，需要把每一條信息都納入思維體系中，然后在腦海中進行嚴密的分析思考。經過點點滴滴的積累，在潛移默化的影響中，我們思維的嚴密性也得到了進一步的提升。

3.數學是其他學科的理論基礎?；A學科之所以稱之為基礎學科，關鍵在于“基礎”二字。以數學為例，它是物理、化學、生物、土木工程、建筑、信息工程等理工科專業的理論依據。甚至包括文科、醫學的專業也都開設了數學的課程。

綜上所述，以數學為代表的基礎學科的教育是高校發展的重要基石。正如李總理所說：數學等基礎學科研究要著眼于未來，但必須從教育抓起?；A學科的教育任重而道遠。

三、基礎學科教育對高?！半p一流”建設的實現路徑

在“雙一流”建設的大背景下，各個高校既要腳踏實地，遵循教育規律，也要心存高遠，以基礎學科教學，來推進高校發展，進而為爭創世界一流的目標去規劃自身。建設“雙一流”高校，需要進一步加強高校知識創新能力。強化創新意識、推動科技自主創新、提高人才培養質量、營造良好的創新文化。

（一）創新教育理念，遵循教育規律

教育理念是世界一流大學歷史發展的積淀。重視基礎學科這一教育理念作為引領大學發展的思想信念，決定著辦學的水平和質量。

（二）強化學科優勢，構建更有競爭力的學科群

基礎學科建設并配合“雙一流”建設，應分三個層次進行。

1.以國家實驗室為中心的特色基礎學科建設，發揮高?；A學科中的傳統優勢特長，整合優勢學科，形成多樣性的基礎學科群，其中各參與的學科充分融合，發揮各自的長處，形成合力，建設成獨樹一幟的以多樣性為特征的不同層次的基礎學科教育體系。

2.組建交叉學科、新興學科，充分利用高校學科門類多的優勢，緊緊追蹤科技發展的動態，形成廣受社會歡迎并能解決實際問題、又有特色的基礎學科教學內容分析群體。這需要特別注意融合不同種類的學科，文理交融，工科農科互補，宏觀微觀并進。

3.基礎學科的提升。實際上，學科建設工作一直都在做，學校的發展壯大就與學科的發展壯大分不開。學科建設，特別是基礎學科建設是高校的生命線，只不過在“雙一流”建設過程中，需要新的目標、新的定位、新的建設方法。在建設過程中，要不斷尋找突破點，而且學科帶頭人和參與者要多開動腦筋，勤奮工作。

（三）優秀的人才是建設“雙一流”的重要保障

首先，在學校的教育中，學生作為教學開展的主體，必須要明確其核心地位，以學生為主要對象來進行基礎學科教育的開展。學校所施行的教育不只是局限于提高學生生存能力以及日后的工作能力，更多的是讓其在社會環境變遷這種大環境下，仍然能夠保持一個自主學習、堅持學習的態度。在此過程中，可積極組織教師培訓工作，構建專業的交際互動平臺，分享成功經驗，促進彼此綜合水平提升，從而為基礎學科教育在學校“雙一流”建設中的滲透打下堅實的基礎。而對于教師本人而言，則需強化自身基礎學科教育意識，根據教學大綱要求，深度研析教材，并結合學生實際情況，采取有效實施策略。具體而言，教師要有意識地對重點知識概念進行剖釋，建立系統的理論，以幫助學生深度理解。教師在不斷的實踐探索中積累經驗，并善于采用多樣化方法給予實現，完成全面性滲透，為高?！半p一流”的構建奠定堅實的基礎。

同時需要注重優秀人才的培養、儲備和引進，在政策、機制、資金、環境等方面給予更好的保障，以改善中國現代科研工作的軟環境。學術人員必須忠于客觀研究的理念，同時也要致力于研究的實用性及其對當代社會的功用，第二，在科研成果的評價體系中，要考慮不同學科的發展特點，拒絕短平快的知識生產。我國需要進一步加大國際人才引進的力度，加強與國際一流學科的合作。以開放的教育理念構建國際化的教育平臺，將人才培養置于國際性的教育體系之中。

四、結束語

籍國家“雙一流”建設的契機，高校應該加強技術研究規劃，加強高層次人才引進與培養，優化學科團隊。同時應進一步完善和提升現有科研平臺，搭建科研創新平臺，加強與國內外交流合作。萬丈高樓平地起，一切的發展都離不開基礎學科的支撐，我們應該把握當下環境，努力奮斗，充分將基礎學科教育的作用體現出來，為形成富有自身特色的“雙一流”高校添磚加瓦。

參考文獻：

[1]霍文奇，李霞，朱長風.行動者網絡理論視角下高?！半p一流”建設的外部支撐研究[J].教育與教學研究，2018，32（05）：23-28+124.

[2]肖曉華，蒲和平，向海昀.強化“四個意識”彰顯黨員在“雙一流”建設中的作用[J].改革與開放，2018，（02）：60-61.

[3]張小鋒，李雨晴.運用網絡新媒體推進高?！半p一流”建設的路徑思考[J].北京教育（德育），2018，（01）：39-43+88.

[4]米慶華，顧鋒，寧鐳，李智.地方高?！半p一流”建設的思考與實踐——以山東農業大學為例[J].中國農業教育，2017，（05）：26-30+92.

[5]郭霄鵬，張京京.高?！半p一流”建設要充分發揮院系的支撐作用[J].科教文匯（下旬刊），2016，（08）：4-5.

The Effect of Basic Subject Education on the Construction of "Double First-class" in Colleges and Universities

—Taking Mathematics as an Example

HUANG Fei

（School of Mathematics and Statistics，Zhengzhou University，Zhengzhou，Henan 450001，China）

Abstract：In China，the construction of "double first-class" in colleges and universities makes colleges and universities in a favorable competitive position in the competition of modern students.As the cornerstone of the development of colleges and universities，basic subject education is of great significance in the construction of "double first class".This paper mainly takes mathematics as an example to explore and analyze the effect of basic subject education on the construction of "double first-class" in colleges and universities，in order to lay a solid foundation for the future development of colleges and universities，and provide a good reference for other universities to carry out "double first-class" construction.

Key words：basic subjects;mathematics;"double first-class" construction