化學實驗探究題實例解析及復習策略

摘 要：化學是學生在初中階段重要的學習科目，對學生的未來發展有著重要的影響。隨著新課程改革的推進，加強化學教學改革是促進初中化學教學可持續發展的重要措施。近年來，在初中考試中，實驗探究題的比重越來越大，這說明了化學實驗探究題的重要性。加強實驗探究題的學習，可以提高中學生化學綜合應用能力，促進中學生的全面發展。本文進行了化學實驗探究題實例解析，還闡述了化學實驗探究復習中存在的問題以及解決的策略。

關鍵詞：化學實驗；實例解析；復習策略

新課程改革促進了教學事業的可持續發展，在初中教育階段，化學是重要的科目，具有一定的特殊性，由于化學知識較為抽象、難以理解，學習難度較高，并且具有較強的實驗性，在化學教學中需要以實驗為基礎。目前，實驗探究題已經變成了中考里重要的題目類型，這種題型具有難度高、靈活性強、分值高等特點。在初中化學中，化學實驗探究是極為重要的教學板塊，科學的實驗探究不僅可以提高初中學生對化學的認識，還可以提升初中學生對化學的綜合應用能力。在初中實驗教學中，化學教師應該加強對實驗探究的重視，發現學生在實驗探究題復習中存在的問題，制定合理的對策解決學生復習問題，提高學生實驗探究題的解析能力，從而提高學生的化學成績。

一、 化學實驗探究題實例解析

《我們周圍的空氣》是魯教版初中九年級上冊中的重要教學內容，在2018年上海的中考中，就出現有關《我們周圍的空氣》中氧氣的實驗室制取與性質這一知識點的實驗探究題，題目如下：

1. 二氧化碳和雙氧水制取氧氣的化學方程式是 。在取用二氧化錳的過程中，如圖1所示，正確的操作應該是 。

2. 探討帶火星的木條在氧氣體積分數不同的環境下木條復燃情況，部分實驗數據如表1所示，根據表1實驗數據可以得出以下 結論。在集氣瓶中灌入50%的水（如圖2所示），通過排氣法收集氧氣，并把集氣瓶中的水排盡，利用帶火星的木條進行實驗探究，推測實驗的結果并進行解析。

實驗探究題解析。分析：

1. 應該結合氧氣有關的知識點以及反應的原理來書寫化學方程式，并且根據教材中有關粉末狀藥品的正確取用方法來判斷；

2. 結合表1中表格的數據和圖2實驗的現象進行分析。

解答：1. 結合化學學習中的知識點，可以得出以下結論：在二氧化錳的催化作用之下過氧化氫分解成為氧氣和水，而二氧化錳屬于粉末狀的藥品，根據實驗室藥物取用規范，二氧化錳的取用應該使用藥匙，并且取用過程中要將試管橫放，利用藥匙將二氧化錳送到試管的底部位置，因此，方程式為：2H2O2MnO22H2O+O2↑，答案選C；

2. 根據表1中的數據可以看出，在氧氣體積分數不高的情況下，無法使木條復燃，達到一定標準后木條復燃，所以不是純凈的氧氣也可以使木條復燃，答案為：可以讓帶火星木條復燃的不一定是純凈的氧氣。另外，如圖2所示，將集氣瓶中的水排盡后，將帶火星的木條放到集氣瓶中進行實驗，實驗結果顯示木條復燃，說明集氣瓶中的氧氣濃度已經達到了可使木條復燃的純度，答案應該是：瓶中氧氣濃度達到了讓木條復燃的標準，木條復燃。

二、 化學實驗探究題復習中存在的問題

化學實驗探究具有一定的難度，而化學實驗探究題靈活多變，初中學生在化學實驗探究題復習的過程中，會產生一系列的問題，這些問題的產生，會影響初中學生化學實驗探究學習的效果和效率。存在的問題主要體現在：

1. 部分學生對化學實驗的操作不夠熟悉，存在操作細節把握不夠準確的情況，不僅降低了學習的質量，還降低了化學實驗的安全性。對化學的認識不足，不能全面地掌握化學基礎知識，對化學基礎知識的應用不熟練；

2. 部分學生不能靈活地應用化學知識，甚至存在語言表達不準確的問題，降低了學習的質量。

三、 解決化學實驗探究題復習問題的策略

根據學生在化學實驗探究題復習中存在的問題，制定以下解決策略：

（一） 加強學生對化學知識的再鞏固

初中化學是以實驗為基礎的學科，而化學實驗探究題在化學學習中十分重要，是中考的重點內容。在教學過程中，教師應該加強學生實驗能力、化學知識的考查，培養學生的獨立思考能力，擴展學生的思維，讓學生將課堂學習到的化學知識靈活地應用到化學實驗探究中，提高學生的解題能力。教師應該結合學生的學習情況精心設計復習的內容，通過填空的形式，鼓勵學生積極思考，重視對化學基礎知識的鞏固，并加強課堂實例解析。

（二） 因材施教

初中學生具有個體差異，學生對知識的接受能力不盡相同，教師在教學的過程中，應該注意因材施教，盡量滿足不同層次學生的學習需求，從而提高學生的學習效率。教師可以通過設計自主復習的方式，鼓勵學生在復習中積極的提出問題，分小組進行討論，在教師的指導下解決問題。一方面，提高學生的思維能力，另一方面，培養學生的語言表達能力。

四、 結束語

綜上所述，化學實驗探究題是初中化學復習中重要的內容，由于化學實驗探究的難度高、靈活多變，初中學生的自主復習效果不佳。教師在教學的過程中，應該加強對實驗探究題的解析，發現學生在實驗探究題復習中存在的問題，并制定良好的策略解決問題，提高學生的復習質量和效果。

參考文獻：

[1]王亞紅.中考化學實驗探究題的解題策略[J].新課程（中學），2017（9）：113-114.

[2]于海良，許世春.例談初中化學《實驗探究》專題復習[J].學苑教育，2017（4）：83.

作者簡介：李厚才，山東省泰安市，山東省泰安市寧陽縣第五中學。