初中體育教學中的創新教育實現途徑

摘 要：隨著不斷深化的教育理念以及逐步進取的教學實踐，初中體育教學也應順應時代背景的發展，進行開展創新教育。因為新課改的進行，初中的體育制度改革也面臨了一些挑戰。為了跟隨時代，在現代教學規律的探索中，以學生的身心發展的健康為基礎，實施創新教育。本文就初中體育教育創新中出現的問題進行探討和分析。

關鍵詞：初中體育教學；創新教育；途徑

一、 引言

出于客觀體育教學的需要，以及世界各大體育賽事的風靡狀況，初中體育教學在學生的身心健康發展中占據了重要地位，同時，培養學生的體育興趣愛好，可以讓學生在課余之時鍛煉身體，發泄旺盛的精力，將自身的學習壓力轉換為動力。之所以開設體育這門課程，也是希望學生能在緊張的學習氛圍之余放松自己。不過要讓教師在體育教學過程中保持創新理念，具備一定的創新能力，還需要在具體教學中進行實踐探索。相比其他課程，體育是一門開放性和實踐性較強的課程，教學本身也有很多創新方法，以下幾點即為初中體育教學中的創新教育實現途徑：

二、 樹立新的教學理念

新的教育改革也包括了樹立新的教學理念來完成教學任務。教師想要在體育創新的情況下轉變以往的教學觀念，需要將傳統的教學理念和方法做出改變。比如說教師不能把自己作為教學的主體，而是應該把學生作為教學的主體，在教學中不能忽略學生的學習質量。打個比方，在課程中，教師要教導學生學習短跑沖刺的姿勢和動作，以及為何要運用這樣的方法來進行短跑時，應將每位學生的聽課結果記錄在心里，對學生進行簡單的提問。在此基礎之上，利用變革教學方法和教學觀念的創新，二者相互結合來進行創新教育。

以往教學發展的需要很簡單，只是教師講授相關知識，由學生自主進行練習，之后就是課堂測試。為了創新，教師要在此基礎上對學生進行引導和關注。例如甲同學擅長籃球也有興趣學習，在教學中，教師可以對他單獨教導，以保證對方能夠在教師的正規訓練中提高籃球本領。不過鑒于學生的人數基礎，這種教導觀念不是保證教學質量的關鍵，所以還需要教師在其他方面做更多的努力和實踐，來確保教學任務的完成進度。

三、 寓教于樂

體育教學向來都是各科教師不重視的一門課程，學生在應試教育中對體育的重視程度也不夠。如果單一的進行體育教育，學生會失去對體育鍛煉的興趣，如果只講授理論知識，體育教學就失去了它原本的意義。所以只有采用寓教于樂的方式，才能讓學生在獲取知識時感受到輕松友好的氛圍，對體育教學也就充滿了求知欲。這種教育創新的方法也體現在下列各個方面：

（一） 游戲教學

初中體育教學創新中，學生最喜歡的教學方式就在于利用游戲來講述教學知識。因為學生在課上的氛圍太過緊張急迫，體育課上進行鍛煉如果仍舊緊張沒有放松，學生對創新教育的興趣不高，很容易產生厭倦心理。他們從生理的角度上來講，是希望得到放松，體育教學中采取游戲教學有益于學生產生興趣，結合了創新教育的宗旨，對學生的發展也有利。比如說教師根據這節課內容，設置相應的趣味游戲。打靶、武術、踢毽子、打籃球等，既能鍛煉學生，又能發揮學生在體育教學中的積極性。

（二） 比賽教學

在講授接力棒跑運動的教學過程中，學生其實在運動會中都已經有過接觸，也就沒有什么教學的難點和重點，頂多是提醒學生不要太過緊張，注意自身安全等問題。教師要想在課堂上進行相關知識教學，首先安排一場比賽，將學生分成兩部分，比賽結束后，就能夠讓學生對這個體育運動有最基本的認識，然后再講述相關內容，更有利于教學的發展。

四、 培養學生進行體育鍛煉的興趣

體育的學習和其他科目也并沒有什么不同，主要就在于以學生的興趣愛好為中心，學生為了實現自己的夢想和目的時候才會拼命努力，體育鍛煉也不例外。這種興趣導向造就的學習成就也更加有意義。作為教師，應該對學生擅長和喜歡的體育項目加以鼓勵，保證學生在學習中養成規范的體育鍛煉習慣。也有學生興趣愛好和自身體能不成正比，這種時候就需要教師給學生提出合理意見，根據學生的不同特點制定相關訓練計劃。對初中學生而言，主動學習的有效性在于發揮他們個性鮮明的特點，從學生的興趣愛好出發，也能體現以人為本的教學理念，全面激活學生的學習積極性，總之，只有正確的引導學生的興趣才能在不斷的學習和研究中實現教學創新的意義。

五、 結語

綜上所述，為順應初中教學發展的客觀要求以及時代發展的變化，初中體育教學的創新勢在必得。隨著創新實踐的不斷實施，新的教學經驗和成果是教師進行學習的必要，也需要教師在探索過程中不斷總結反思，有效的教學經驗才能體現創新的意義。為了提高教學水平，教師需要不斷研究和學習。

參考文獻：

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作者簡介：曹旭，江蘇省蘇州市，蘇州市葉圣陶中學。