高效教學謀革新 孜孜以求育良才
——天津市河西區上海道小學教育教學改革紀實

■本刊編輯 焦 佳

今年6月，中共中央、國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》。教育部副部長鄭富芝指出，這是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件，建立了科學的教學質量觀。《意見》也對學校提出了更高要求——要讓每一名學生享有高質量的義務教育。

天津市河西區上海道小學始建于1950 年，悠久的辦學歷史和豐富的教育資源成就了如今的上海道小學。該校始終堅持走內涵發展之路，朝著“人民滿意”這一目標不懈努力，認真貫徹落實“立德樹人”根本任務，堅持推進教育教學改革，努力提升教育教學質量，致力于讓學生享受到有品質的教育。在長期的高效教學探索中，上海道小學積累了豐富的實踐經驗，為教育教學改革和人才培養奠定了堅實的基礎。

建課程、筑體系，強高質量教學之基

有效整合課程資源，實行課程改革，開設符合學生認知的特色校本課程，可以激發學生的學習興趣，促進學生的全面和個性發展，體現出教育教學的實效性。為此，該校積極推進課程改革，以人為本，構建具有本校特色的課程體系，鞏固好教學質量這塊基石。自“十三五”以來，上海道小學在“協商”課程研究的基礎上，確立了以“自主發展”為核心理念的課程體系實踐研究，努力探索基于學生核心素養目標的特色課程體系，構建出“小海帆”大課程體系。在實踐操作層面，該校以課堂教學為載體，以實驗教師為引領，大膽嘗試學科課程的整合與擴展，整合拓展學科課程和德育課程，深化完善文化課程，逐步優化課程體系。該校結合學生興趣特點開設了《機器人》課程，這門課程一經推出，就受到學生的歡迎，反響極為熱烈。目前，該校已經完成35節教學設計和15 節微課制作任務，以助力河西區校本課程資源平臺的建設和開發。此外，《機器人》還作為學校的特色課程，得到外省市學訪團的認可。

據了解，目前該校正在積極推動區本課程的建設。師生每學期都會參與區內開展的書法節等活動，且成績突出。師生上交各類書法作品達3000余件，獲獎達百余人次。多位教師被聘請參加河西區書法節筆會活動。在河西區第六屆高效教學論壇上，上海道小學進行了校本課程展示，得到了與會領導和教師們的高度評價。此外，該校的《基于核心素養積極構建自主發展特色課程體系》論文獲得了區級一等獎。2018年12月，在天津市小學學校課程體系建設高端論壇上，該校作典型發言，再次凸顯了課程改革對高效教學的推進效果。

重課堂、展特色，育高素養發展之才

“課程的實施離不開課堂這一載體。學校必須以課堂為主陣地，在課程規劃的引領下，開展教學研究，提升教學品質。所以，教學質量的提高，關鍵在課堂教學質量的提高。”面對記者，副校長王樹玲說出了她對高效教學的理解。

近年來，上海道小學改變了傳統課堂教學模式，以“協商”課程理念為指導，以“協商”教學滿足學生學習需要為核心，探索創建了“自主、協商、高效”的課堂教學模式。據介紹，這一課堂教學模式分為三步：在教學設計中，教師關注學生的已知和未知，進行課前調查，了解學生的學習基礎和真實學情，做到以學定教。在教學過程中，教師把學生作為學習主體，師生共同商定學什么、怎么學、做什么、怎么做，確定學習目標、學習內容、學習方式等。在教學結束后，師生再共同評價、反饋學習的結果。最終，學校通過“協商約定——合作探究——自主展示——反饋評價——拓展延伸”等五個教學環節，為學生提供了高標準、高水平的教學與服務。

“我覺得課堂對學生而言，應是一種鼓勵與信任。過去的課堂，教師更注重思考的方向；而現在的課堂，學生可以主動尋找解開疑問的鑰匙。這其實是對學生能力的肯定，相應地，學生的積極性也會提高。”王樹玲如是說。“自主、協商、高效”的課堂教學模式，本質上就是以人為本的最佳闡釋。學生能夠在自主學習中發現問題、解決問題，成為課堂的主人，這樣一來，課堂才能真正契合學生的發展需求，做到有的放矢。

為了深入實施“自主、協商、高效”教學模式，該校還制定了《“自主、協商、高效”課堂教學評價標準》，向師生提出6個要求，即：面向全體、精講多練、師生互動、技術運用、目標達成、課后反思。依據該標準，教師可以有序地開展課堂教學活動，檢查學生學習效果，及時查漏補缺，促進學生成長。同時，教師也可以對教學工作進行客觀評價，有效改進工作，提高教育質量。由此，課堂成為師生共同成長的舞臺，充分展現了“以樂育樂，和諧共進”的辦學特色。

增師能、塑師德，創高品質教學之風

教師是教學活動的主體，在高效教學建設中起著重要作用。為持續深化教育改革、不斷提高教學質量，上海道小學著眼教研培訓，加強學區合作交流，形成了“博學求新，善導啟智”的教風，打造了一支技藝精湛、師德高尚的教師隊伍。

首先，該校堅持開展校本教研活動，把教研與培訓緊密結合。學科主管結合各學科特點進行教學引領，學科組或骨干教師參與案例交流分享。這樣，不僅將校本教研做到關注教師本學科知識體系構建的不斷清晰化，而且能結合典型經驗進行教學方式的再改進，從而加強培訓的針對性和實效性，促進教師專業水平的提升。其次，該校以河西區特級教師、學科領航教師等骨干教師為引領，在網絡校本教研活動中，就教學中的問題開展培訓、指導，為教師教學答疑解惑，促進骨干教師和學科教師教學能力的提高。再次，組織區級學科中心組成員在學科內做教學引路課，帶動學科內教師共同研究教材、研磨教法，提高教學功底。

“剛來上海道小學時，我很擔心自己因為缺少實踐經驗在工作中出現紕漏。幸運的是，學校非常注重青年教師的專業成長，為我們提供了很多教研培訓的機會，我因此得以與眾多的優秀教師進行交流、學習，改進教學方式，在這個過程中我的自信心也得到了很大提升。”青年教師劉洋介紹說。此外，她還參加了該校組織的“我與學生共成長”青年教師展示課暨徒弟匯報展示活動。在活動中，她開闊了視野、提高了教學基本功，收獲很多。

師德是教師的靈魂，是落實高效教學的思想武器。進一步提升教師的道德修養，決定著教育教學的深度和厚度。因此，該校通過豐富多彩的志愿活動，塑造師德師心，凝聚精神力量。該校“海帆”青年研究會在領銜人王樹玲的帶領下，多次前往薊州區公樂小學、寶坻區運家莊小學等開展送課下鄉活動，進行教學交流，指導、提升當地教師的專業能力。談及此，王樹玲不無自豪地說：“教師們有的上研究課，有的指導朗誦、國學、英語劇、數學故事等，讓學生們耳目一新。”這樣的送課下鄉活動是有意義的，它不僅使本校教師的師德修養和愛崗敬業精神得到進一步提高，而且為薄弱地區的教育提供了指導，為天津市的均衡教育作出了貢獻。

近兩年，該校組織中青年教師參加了河西區第十六屆青年教師創優課暨第十一屆中年教師優秀課活動，共有13 名中青年教師在評比中取得佳績，其中一等獎5 名、二等獎8 名；在天津市“雙優課”評選中獲得一等獎3 項、二等獎2 項的佳績，充分展現了該校教師的風采。

教學質量是學校的生命線，不僅關系著學校的生存和發展，而且是家長、社會的關注點。實現高效教學，正是學校教育教學改革的突破點所在。在上海道小學，高效教學不僅是一個共識，而且充分體現在教學建設的具體實踐中。未來，該校還將繼續堅持以教學為中心，努力提高教學質量，在校本化理念的指導和支撐下，進行教學改革的實踐和探索，走出一條內涵發展的道路。