發(fā)現(xiàn)籃球教學(xué)問題創(chuàng)新籃球教學(xué)方式教書源

張威

摘 要：在初中階段，籃球教學(xué)是體育課的一個(gè)重要項(xiàng)目。進(jìn)行良好的籃球教學(xué)是體育教師的重要任務(wù)，但當(dāng)下籃球教學(xué)中存在眾多問題。本文從初中體育課籃球教學(xué)的問題出發(fā)，提出了籃球教學(xué)的措施：提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣；將學(xué)生的主體性與參與性結(jié)合；明確籃球教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；問題；對(duì)策；教學(xué)方式

一、初中籃球教學(xué)存在問題之我見

在初中籃球課教學(xué)的過程中，存在一種普遍的現(xiàn)象，就是教師為學(xué)生演示簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行幾遍簡(jiǎn)單的演示動(dòng)作重復(fù)，然后給學(xué)生下達(dá)自由訓(xùn)練任務(wù)，課堂整個(gè)由學(xué)生自由安排。由此導(dǎo)致課堂紀(jì)律散漫，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，籃球課學(xué)習(xí)效果差，學(xué)生難以學(xué)到真正的知識(shí)和技能。同時(shí)，在應(yīng)試教育，以及升學(xué)壓力影響下，無(wú)論事體育教師，還是初中生，都輕視體育課，重視文化課，因此對(duì)籃球?qū)W習(xí)更是缺乏投入精力的動(dòng)力。所以，在這樣的情況下，初中體育的籃球教學(xué)就變得十分艱難，學(xué)生的配合度也比較低。另外，在當(dāng)下，初中體育籃球教學(xué)往往忽視學(xué)生籃球基礎(chǔ)知識(shí)，以及基本技能的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生只對(duì)考試項(xiàng)目的有關(guān)技能比較熟悉，而對(duì)籃球這項(xiàng)整體的運(yùn)動(dòng)存在很多知識(shí)和技能的盲區(qū)。

二、創(chuàng)新籃球教學(xué)方式之我見

（1）提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力和最好的老師，興趣會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，初中體育教師要想進(jìn)行好籃球課教學(xué)，采取多種教學(xué)方式，結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的興趣。

創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)板書課本式教學(xué)。因此，興趣的培養(yǎng)應(yīng)該開始于籃球課正式授課的開始，教師可以采用多媒體教學(xué)的模式，通過多媒體播放與籃球相關(guān)的視頻、圖片、賽事，以及介紹各種籃球知識(shí)，從視覺上、聽覺上培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行籃球課導(dǎo)入的時(shí)候，可以在一開始讓學(xué)生到多媒體教室觀看有關(guān)NBA比賽的視頻短片，學(xué)生們通過對(duì)短片的觀看和教師在一旁的講解，不僅對(duì)籃球的規(guī)則以及基本技巧有個(gè)大概的了解，還能激發(fā)起他們對(duì)籃球的熱愛，從而有利于提高他們籃球練習(xí)的參與度，增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，并提高課堂的有效性。

將游戲教學(xué)與籃球教學(xué)相結(jié)合。除了課堂的導(dǎo)入，我們還可以在課堂上進(jìn)行一些小游戲或者活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，事實(shí)證明，師生參與的競(jìng)賽和游戲不僅可以使師生關(guān)系融洽，有力地促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成，還能有效提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣。例如，在上罰籃練習(xí)課的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行這樣的游戲：把全體學(xué)生分成四組排成長(zhǎng)隊(duì)，每組第一個(gè)同學(xué)進(jìn)行罰籃，罰不進(jìn)就繼續(xù)罰直到進(jìn)球?yàn)橹梗M(jìn)球后就帶球到隊(duì)伍的最后方，從隊(duì)員的跨下將球傳給第一個(gè)同學(xué)罰球，直到整隊(duì)都罰完一輪，成績(jī)最差的一組進(jìn)行俯臥撐的訓(xùn)練。像這樣，在罰籃教學(xué)中進(jìn)行游戲式的訓(xùn)練能有效提高學(xué)生參與課堂的積極性，活躍了課堂的氣氛，有助于學(xué)生興趣的提高。同時(shí)，這項(xiàng)游戲能很好地培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，對(duì)提高籃球課堂的有效性有很大幫助。

（2）將學(xué)生主體性與參與性結(jié)合

在初中籃球課教學(xué)的過程中，發(fā)揮學(xué)生主體性、建立學(xué)生堂課主體地位，并不意味著完全把課堂交給學(xué)生，也不代表學(xué)生可以自由安排課堂。尊重學(xué)生籃球課堂主體地位，應(yīng)該建立在提高學(xué)生參與度的基礎(chǔ)上。單純尊重學(xué)生主體地位，完全把課堂還給學(xué)生，只會(huì)導(dǎo)致課堂散漫無(wú)紀(jì)律，只會(huì)使得學(xué)生對(duì)待體育課的態(tài)度更加不認(rèn)真。只有將學(xué)生主體地位與參與性結(jié)合，才能在提高學(xué)生技能的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行三步上籃訓(xùn)練的時(shí)候，教師要把三步上籃的具體每一步的動(dòng)作和注意點(diǎn)展示給學(xué)生看，并讓學(xué)生跟著一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，再加之教師的口頭指導(dǎo)，就能幫助學(xué)生通過訓(xùn)練形成規(guī)范的動(dòng)作。

（3）明確籃球教學(xué)的目標(biāo)

相對(duì)于傳統(tǒng)籃球課堂只為提高學(xué)生考試成績(jī)的狀況而言，教師要特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的籃球知識(shí)以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在給學(xué)生指導(dǎo)考試內(nèi)容的有關(guān)技巧后，還可以讓他們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練賽，以提高他們打籃球的能力。在實(shí)戰(zhàn)賽中，教師著重要求他們做好與隊(duì)友之間的配合，要讓球快速地在場(chǎng)上轉(zhuǎn)移，這樣才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，才能極大地提高進(jìn)攻的有效性。同時(shí)，要特別注重學(xué)生防守能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生在打球時(shí)往往只享受進(jìn)球的快感而很少重視防守的作用，要知道籃球比賽中防守起著至關(guān)重要的作用，防守好的一方往往勝利的機(jī)會(huì)比較大。教師在日常的教學(xué)中不只教授考試知識(shí)，還要注重其他基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)能力、防守能力以及其他能力，使得教學(xué)的目標(biāo)更加實(shí)用化，有利于提高籃球課堂的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

籃球教學(xué)是體育教學(xué)過程中的一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)。籃球教學(xué)如同文化課教學(xué)一樣，也是要講究教學(xué)方式和方法，也需要教師在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。初中籃球教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生終生籃球愛好為目的，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的籃球知識(shí)，通過籃球技能訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

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