“出聲思維法”在小學數學數與代數習題中的應用研究

李宗日

摘 要 小學階段的學生，邏輯思維能力是不成熟的，在學生進行知識的邏輯思維分析時，通常都會出現讀完題目沒有頭緒、題目數據關系理解不清、以及無法專注思考題目等問題，此時，需要教師不斷的引導，不斷的訓練學生的思維。

關鍵詞 出聲思維法 小學數學 數與代數

0前言

目前，小學生出現的解題沒有頭緒、題目數據關系理解不清、以及無法專注思考題目等問題，根據目前的現狀，為了訓練學生的思維，嘗試了在小學數學教學過程中運用“出聲思維法”對學生的思維進行了訓練以及培養。出聲思維法的最大優點就是可以幫助老師在教學過程中多方面以及細致的觀察和關注學生的思維，在這個過程中學生的思維可以完整的暴露在教師的眼中，從而可以使得教師能夠及時地對學生進行正確的引導和幫助。因此，本文從小學數與代數的習題出發來研究“出聲思維法”在教學中的應用。

1“出聲思維法”的認識

教室里的學生、地鐵上的乘客、商場里的顧客，每個人都有著自己的思維，有著自己的想法，而這些想法通常都是內隱的，別人無法看到，也無法了解到他們的思維活動。比如，課堂上教師出一道題目讓學生思考，此時，每個學生都會去思考，而學生在思考和解決問題時內心的思想活動或者說是內部操作是無法被教師這個觀察者直接觀察到的，教師只能根據學生展示的解題過程以及結果來評判這個學生，所以此時學生解決問題時的思維過程對于教師來說就是一個黑箱子，老師需要不斷的對黑箱子里的內容進行摸索、推測，而這樣一個僅憑解題過程去推測所得到的結果是不完整和不準確的。……