基于互聯網新聞視域下新聞史教育的必要性探究

趙名哲

摘要：在社會發展的歷史過程中，新聞史占據了非常重要的一部分，從建國前到建國后，再到如今，新聞史在不斷地更新與變革。在與互聯網浪潮的交接中，新聞史的教育彌補了我們對于新聞的種種缺陷。在不同新聞的領域中，賦予不同的新聞教育，在多種形式的新聞實踐中，能夠學到很多新聞知識，即便是在互聯網新聞這么發的今天，通過新聞史教育，有助于我們重新認定新聞事業的性質，做好新聞改革，新聞史的教育是必不可少的。

關鍵詞：新聞實踐;新聞事業;新聞改革;新聞史教育;互聯網新聞

我們知道，新聞史是一個龐大而久遠的歷史，它所服務的，是社會各個階層的人民，是一種社會工具。不僅僅在國內，國外對于新聞史的態度更是重視有加。因為，無論社會發展到什么地步，無論經濟多么高度發達，即便是互聯網統治了新聞的各項功能，我們也無法拋棄和忘卻新聞史以及新聞史的教育力量。

一、新聞史教育對新聞實踐的指導

無論是國內還是國外，任何一個時段的新聞史研究都會集中伴隨著新聞人物、新聞機構等辦報實踐。抓住對新聞的以最快速度進行捕獲，都需要了解各個時期各個時間段的不同需求點，然后再去付諸實踐。面對互聯網上的新聞視域，大量的無用的互聯網新聞糟粕在腐蝕著新聞人的思想，而新聞史教育在這一點上實則在培養新聞人的人文主義精神，通過新聞史的教育體系，形成對新聞實踐的逐步指導，將從業者的精神思想進行升華，進而更準確更優秀的指導實踐。

二、新聞史教育對新聞事業的指導

（一）新聞事業規律

我們知道，無論是什么情況，新聞事業都有其內在的運行規律，包括對新聞的敏感程度、對新聞信息深加工的處理能力、以及現在基于互聯網的網絡操作能力。在以往的新聞史每個階段，我們不難看出，在特定的歷史階段，新聞事業必將會收到國家政策或是社會變革的影響，形成其特有的規律，這一切都是為了更好地服務于社會。為了使新聞事業的規律更加顯而易見，為了更好的掌握住這一規律，新聞教育史則是以把鑰匙，它可以透過互聯網，深入挖掘新聞事業潛在規律，更好的給從業者一目了然的運行規律。以便更好的進行新聞工作。

（二）新聞事業性質

在國外，新聞事業是它們無比自豪的一項事業，以意大利為例，早在十六世紀，他們的新聞事業就已經形成，同樣它是新聞事業的發祥地。他們在最原始的時候使用手抄報，后來出現了印刷新聞紙，并定期印刷。這些新聞事業的逐漸發展，為后來的各國革命傳播了思想。我認為，新聞事業的性質就是普及性，散播性，真實性，服務性。而現在我們處在互聯網下的新聞世界中，難免會受到假新聞的蠱惑、失去了它原始的性質。在不了解新聞史的情況下，就缺少了新聞史教育，將新聞最本真的東西丟掉，就無法發揮它的作用。因此，新聞史教育，讓我們這些新聞人更好的普及新聞事業的性質，才能更好地豐富我們的新聞學知識。

三、新聞史教育對新聞改革的影響

其實細細品讀新聞史我們不難發現，整個新聞史就是一個新聞不斷改革和革新的一個漫長的過程。而如今，國內外的新聞都面臨著不同程度的改革。因為互聯網的崛起，導致新聞載體發生了翻天覆地的變化。同時社會對新聞的需求性也大大增強。面對這一現象，新聞史教育就是所有改革的根源所在，無論我們的視野怎樣開拓，無論互聯網以何種方式進行大面積的新聞造勢。新聞史教育，就像是我國儒家文化，是根本。在目前，普遍的新聞改革在整體上是自上而下進行的，因此，新聞史教育是可以作為一門重要課程，也是必要課程。改革都是在已有的成果基礎上進行更新。從以往的自發性改革到如今的自覺性改革，我們的新聞史教育更是系統的為改革提供力量和指導方針。從我國新聞改革看，由于新世紀之處中央及中央主管部門已經掌握了新聞改革的主導權，我國的新聞改革已經成為宏觀的、整體的、系統的全局性改革。在這期間，新聞史的教育發揮了不可估量的巨大作用。通過以史為鑒，領導部門全面而深刻的貫徹新聞史教育歷程，同時也是為了更好的將互聯網新聞發揚光大，在其特定的網絡系統中，將新聞史教育擺在重要的地位。

（一）新聞載體

回顧新聞史發展的全過程，新聞載體一直是不可分割的一部分，而多種新聞載體的出現和變革都不同程度的對新聞改革產生重大的影響。拋開產生的時間，國內外的新聞發展歷史幾乎是同樣的過程，由手抄報、報刊、雜志、到現在的多媒體等現代化手段。逐漸由邊緣走向中心。從新聞報道、新聞評論等形式的載體發展情況上來看，我們的新聞史能夠提供足夠的參考價值。并從中能夠了解到新聞載體的發展情況，并與當今的網絡環境下的新聞進行優勢互補。取長補短。通過新聞史的教育，將新聞載體改革帶到一個新高度、

（二）新聞層次

我將新聞的層次分為新聞獲取、新聞分析、新聞敘述三個層次，想必每位新聞工作者無論在從事何種新聞工作時，都不可或缺這三個層次。這是一個宏觀的新聞層次體系。這也是從新聞史中所提煉出來的體系。它所提供的科學理論材料，支撐著現代新聞學的發展以及新聞工作者能力的提高。

1、新聞獲取

如今，我們所面對的大量新聞源，基本都是從互聯網中獲取，而究其根源，無不與新聞史相關聯。從新聞史中，我們能夠了解到以往的新聞獲取方式，通過吸取傳統新聞獲取模式下的優秀方法，更加有利于在網絡中進行多方位的應用。

2、新聞分析

新聞史中多次展現給我們，在我國解放前，解放后以及改革開放等不同時期的新聞分析，換句話說就是新聞深加工的水平和能力，通過新聞史的教育，我們能夠獲取到不同形式的新聞分析方法，作出合理判斷。同時在新聞史教育中，還能發現我們分析問題的不足與缺點，將互聯網的視野與新聞史聯系起來。更好的發揮教育作用。促進新聞分析方法的改進與更新。

3、新聞敘述

在所有新聞工作都已完備的時候，最后我們需要的就是將新聞傳播出去，可以是評論、報道、等多種方式，讓廣大人民群眾所了解，并反映社會現象。在新聞史中新聞敘述是所表述最多的環節。而對于當今時代的新聞工作者來說，也是體現其責任的一個工作環節，在這一層次中，新聞工作者必須要牢記新聞史的各項方法和一些必要的理論知識，尤其是利用互聯網這一現代工具，更要通過新聞史教育來武裝自己，豐富自己的理論知識和新聞態度。

四、新聞史與互聯網的聯系

我們知道，網絡化、信息化已經成為新聞傳播等領域的大勢所趨。互聯網的出現，似乎使新聞工作者的任務更加輕松化、簡單化，而且對以往的新聞理論有了不同的看法，甚至顛覆了傳統新聞的教育。

（一）理論體系

從表面上看，互聯網新聞似乎可以獨立出傳統的新聞歷史，但無論是從哪一個角度哪一個層次來看，互聯網新聞的形成與傳播都是扎根于傳統新聞理論。即便是有些已經建立起更優化的新聞學系統理論，都無法拋開傳統的新聞史。而新聞史的教育也恰恰彌補了互聯網下新聞學理論的不足。更是通過新聞史教育促進其理論的完善和優化。

（二）教育作用

在國外，新聞史教育被放在了重要的環節上，他們更擅于激發新聞工作者的創造力和工作活力。互聯網是一個變數很大的大環境，它的存在，不僅僅提升了工作效益，也考驗著新聞工作者的各項工作指標和能力。稍有不慎，則會面臨嚴重的懲罰。因此，無論是或內還是國外，在新聞這一領域，都應加強新聞史教育，將其與互聯網緊密聯系在一起，相互促進，使新聞工作在社會整體的網絡化的環境下，迸發出最大的能量。為社會為人民更好的服務。

五、總結

綜上所述，在通過一系列的互聯網視域下的新聞史教育的舉例和探究，能夠真正的發現新聞史教育在國內外的重要性和必要性。在悠久的新聞史發展過程中，其深邃的理論和實踐知識都應該被我們當代的新聞工作者所汲取出來，并且合理的應用到如今的互聯網時代下。要知道，如今的時代的新聞學，依舊會是成為未來的歷史，在每一階段的新聞史下，都會有著它特有的教育意義，并且能夠應用于長久的新聞理論和工作中。因此，新聞史教育不可或缺。

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