論珠心算學(xué)習(xí)過(guò)程中的利與弊

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)文化逐漸被人們所重視，珠心算就是其中之一。珠心算是我國(guó)古代先輩的智慧結(jié)晶，它不僅承載著先人們對(duì)算數(shù)領(lǐng)域驚人的探索，而且使當(dāng)時(shí)人們的生活更加方便。珠心算不僅是一種準(zhǔn)確、快速、便捷的計(jì)算方式，而且其在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于人成長(zhǎng)的影響也是不言而喻的。如今社會(huì)，人們大多把珠心算作為一種興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但人們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)珠心算的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)到了一些問(wèn)題。因此，本文就珠心算學(xué)習(xí)過(guò)程中的利與弊進(jìn)行粗淺地分析。

關(guān)鍵詞：珠心算;優(yōu)勢(shì);弊端;措施

引言：

隨著知識(shí)時(shí)代的到來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度得到了明顯增強(qiáng)。因此，各個(gè)家長(zhǎng)不僅關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，而且對(duì)于孩子思維方式、興趣愛(ài)好、記憶力以及專注力等方面的培養(yǎng)也極為看重。我國(guó)先輩研究的珠心算法，完全滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子整體素質(zhì)培養(yǎng)的要求。在珠心算學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子的智力、記憶力以及思維模式等方面能夠得到很好的開(kāi)發(fā)。因此，在社會(huì)中逐漸出現(xiàn)了珠心算的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)而使中國(guó)傳統(tǒng)的珠心算法發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)也為國(guó)家培養(yǎng)了很多高素質(zhì)的人才。

一、珠心算學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)

1.孩子在學(xué)習(xí)珠心算時(shí)鍛煉了孩子的語(yǔ)文思維、數(shù)學(xué)邏輯以及處事反應(yīng)等能力，進(jìn)而提升了孩子在以后生活與工作中的良好處事、辦事能力。同時(shí)也有利于孩子在以后學(xué)習(xí)過(guò)程中具備良好的思維素養(yǎng)，從而使孩子的學(xué)習(xí)、生活以及工作更加順利。珠心算的具體學(xué)習(xí)過(guò)程。首先是熟悉珠算，并以算盤(pán)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)算盤(pán)的練習(xí)，使孩子能在腦海中形成所謂的“虛盤(pán)”。同時(shí)通過(guò)珠算的技巧，在孩子腦海中迅速形成數(shù)據(jù)，并使數(shù)據(jù)與技巧快速的結(jié)合，進(jìn)而完成珠心算的整個(gè)過(guò)程。整個(gè)珠心算的運(yùn)算過(guò)程，有利于孩子腦、手、心共同且協(xié)調(diào)發(fā)展，使孩子擁有較高的反應(yīng)能力，同時(shí)促進(jìn)孩子良好品質(zhì)的培養(yǎng)[1]。

2.孩子在學(xué)習(xí)珠心算時(shí)，能夠鍛煉孩子的耐心，打磨孩子身上的浮躁，進(jìn)而提升孩子的專注力，使孩子在今后生活中能夠認(rèn)真、專心以及耐心的完成工作。隨著國(guó)家“計(jì)劃生育”政策的全面實(shí)行，我國(guó)人口逐漸減少，最終導(dǎo)致家庭孩子有限。在此背景下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)程度明顯上升，因此造成了孩子任性、浮躁等性格。然而，珠心算的學(xué)習(xí)可以充分的將孩子性格進(jìn)行調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)珠心算的孩子在啟蒙階段就需要面對(duì)枯燥的算盤(pán)進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，同時(shí)在練習(xí)珠算的過(guò)程中集中精力對(duì)珠算口訣進(jìn)行記憶，最終使算盤(pán)與口訣銘記于孩子心中。這種學(xué)習(xí)過(guò)程能夠潛移默化的影響著孩子的性格走向，同時(shí)也鍛煉了孩子的記憶力與專注力，對(duì)孩子以后生活影響至深。

3.學(xué)習(xí)珠心算的過(guò)程有利于孩子自信心的培養(yǎng)，同時(shí)也有利于孩子具備良好的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，進(jìn)而能夠促進(jìn)孩子擁有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。珠心算是以運(yùn)算為基礎(chǔ)，并通過(guò)孩子腦、手、心的配合后，迅速做出答案。在做出答案后，孩子內(nèi)心會(huì)感到興奮，進(jìn)而對(duì)下次的運(yùn)算更加有信心。除此之外，孩子通過(guò)枯燥乏味的堅(jiān)持練習(xí)后，會(huì)具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，因此其對(duì)待每個(gè)學(xué)科都會(huì)慢慢的體驗(yàn)其中的興趣，最終促使孩子擁有一個(gè)好成績(jī)。

二、珠心算學(xué)習(xí)過(guò)程中的弊端

1.對(duì)于部分孩子來(lái)說(shuō)，珠心算的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使孩子對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，進(jìn)而不利于孩子今后的學(xué)習(xí)生活。由于珠心算的學(xué)習(xí)過(guò)程相對(duì)枯燥，并且針對(duì)的是啟蒙階段的孩子。如果讓沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)學(xué)習(xí)的孩子進(jìn)行枯燥無(wú)味的算盤(pán)練習(xí)，這樣會(huì)造成孩子 的逆反心理，并且可能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，同時(shí)也會(huì)影響孩子對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)孩子今后的工作與生活造成嚴(yán)重的影響。

2.學(xué)習(xí)珠心算的過(guò)程不利于孩子想象力和思維的發(fā)散，同時(shí)也給家長(zhǎng)帶來(lái)了一定的煩惱。由于珠心算學(xué)習(xí)是通過(guò)孩子不斷的進(jìn)行手、腦練習(xí)，進(jìn)而使孩子養(yǎng)成慣性思維，但這種慣性思維也影響著孩子對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)。例如，設(shè)計(jì)科目等。除此之外，珠心算的課程是具有連貫性的，如果有一節(jié)課程孩子沒(méi)有透徹的領(lǐng)悟與充分的練習(xí)，則會(huì)影響孩子接受下一次課程的效果。因此，這給家長(zhǎng)帶來(lái)了一定的煩惱[2]。

三、完善珠心算學(xué)習(xí)的措施

1.家長(zhǎng)在為孩子選擇珠心算學(xué)習(xí)時(shí)，一定要“因人而異”，并且從孩子自身的性格、能力以及反應(yīng)等綜合狀態(tài)出發(fā)，不要盲目的選擇珠心算。由于珠心算算法具有一定難度、練習(xí)時(shí)枯燥以及運(yùn)算與課本知識(shí)相反等特點(diǎn)，因此其對(duì)于一些能力不足且在啟蒙階段的孩子，會(huì)造成學(xué)習(xí)上的心理陰影。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)決定孩子是否要學(xué)習(xí)珠心算。

2.開(kāi)辦珠心算的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該建立良好的測(cè)試系統(tǒng)，對(duì)于想要學(xué)習(xí)并咨詢珠心算的啟蒙階段孩子進(jìn)行系統(tǒng)性的測(cè)試，進(jìn)而可以避免珠心算的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)孩子產(chǎn)生不利影響。除此之外，國(guó)家和政府應(yīng)該對(duì)于珠心算學(xué)習(xí)實(shí)行鼓勵(lì)政策，從而使中國(guó)先輩創(chuàng)造的傳統(tǒng)文化得以發(fā)張光大，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)孩子整體素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而使該學(xué)子擁有更多的能力，為國(guó)家今后的發(fā)展做出偉大的貢獻(xiàn)。

3.國(guó)家運(yùn)算研究部門(mén)應(yīng)該集中精力對(duì)珠心算算法進(jìn)行深入研究，解決孩子對(duì)珠心算學(xué)習(xí)與練習(xí)的枯燥問(wèn)題，使孩子不用慣性思維就可以完成珠心算運(yùn)算，并把珠心算理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)而使珠心算算法的學(xué)習(xí)適合所有孩子。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，珠心算的學(xué)習(xí)過(guò)程可以充分的對(duì)孩子進(jìn)行全方面的培養(yǎng)，為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活以及工作提供一個(gè)良好的環(huán)境與機(jī)會(huì)，但在現(xiàn)階段并不是所有的孩子都具備該方面學(xué)習(xí)的條件。因此，家長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及國(guó)家應(yīng)該重視珠心算算法的研究，進(jìn)而使孩子都能夠具有通過(guò)學(xué)習(xí)珠心算提升自身素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮現(xiàn)雪.珠算教學(xué)能提高學(xué)生整體素質(zhì)[J].現(xiàn)代教育教學(xué)探索交流會(huì).2012

[2]高長(zhǎng)峰.淺談珠算對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有利影響[J].齊魯珠壇.2004 （5）

作者簡(jiǎn)介：鄭海欣（2001.10）女，民族：漢，學(xué)校：鄭州中學(xué)。