模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著人們生活水平的提升，汽車的擁有量和使用量均在明顯提升。為了促進(jìn)汽車維修保養(yǎng)行業(yè)的發(fā)展和技術(shù)水平的提升，相關(guān)的教育教學(xué)需要針對(duì)汽車保養(yǎng)和維修進(jìn)行開展，這樣人才的能力與素質(zhì)才會(huì)有顯著提升。基于日常教學(xué)發(fā)現(xiàn)，模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的利用有顯著效果。所以為了實(shí)現(xiàn)該種教學(xué)方法的推廣，本文就模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用做分析，旨在為具體的教學(xué)提供更豐富的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：模擬教學(xué)法;汽車維修;教學(xué)

中圖分類號(hào)：U472.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

傳統(tǒng)的汽車維修教學(xué)方法在學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)能力培養(yǎng)方面的效果不突出，具體培養(yǎng)的人才滿足不了汽車維修的實(shí)際需要，所以為了提升人才培養(yǎng)效果，需要對(duì)具體的教育教學(xué)方法進(jìn)行改變。模擬教學(xué)方法是近年來興起的一種基于實(shí)踐環(huán)境的組織教學(xué)法，本文就模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的具體運(yùn)用做分析與研究，旨在發(fā)現(xiàn)此種方法的突出優(yōu)勢(shì)，并為其推廣提供參考。

1 模擬教學(xué)方法概述

模擬教學(xué)方法在目前的教育教學(xué)實(shí)踐中得到了較為普遍的應(yīng)用。而從具體的分析來看，所謂的模擬教學(xué)法具體指的是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生模擬扮演某一角色或在教師創(chuàng)設(shè)的一種背景中，把現(xiàn)實(shí)中的情境微縮到模擬課堂，并運(yùn)用專用的教學(xué)器具進(jìn)行模擬講演的一種非傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法[1]。對(duì)這種教學(xué)方法做具體的分析后發(fā)現(xiàn)，其具有3方面的特點(diǎn)。

（1）互動(dòng)性。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這種教學(xué)方法的互動(dòng)性更強(qiáng)，老師和學(xué)生能夠通過角色模擬實(shí)現(xiàn)真實(shí)互動(dòng)，整個(gè)課堂的活躍性表現(xiàn)更加突出。

（2）真實(shí)性和趣味性。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，氛圍一般都比較壓抑，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣，所以教學(xué)效率低。但是模擬教學(xué)方法利用所構(gòu)建的課堂，真實(shí)性比較突出，而且因?yàn)橛休^多學(xué)生參與，所以整個(gè)課堂有非常明顯的參與感和趣味性，這使較多的學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，教學(xué)效率和質(zhì)量也在明顯提升。

（3）體驗(yàn)感強(qiáng)，專業(yè)性突出。在職業(yè)教育中，實(shí)踐強(qiáng)化的現(xiàn)實(shí)意義非常顯著，就汽修專業(yè)而言，通過模擬教學(xué)讓學(xué)生對(duì)汽修工作有真實(shí)的體驗(yàn)，這對(duì)其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃構(gòu)建有突出的意義。

2 模擬教學(xué)方法的影響因素分析

對(duì)現(xiàn)階段的模擬教學(xué)方法做具體分析后發(fā)現(xiàn)，其影響因素主要集中在以下3個(gè)方面。

（1）環(huán)境模擬的效果。模擬教學(xué)方法不僅強(qiáng)調(diào)人員的角色模擬，還強(qiáng)調(diào)環(huán)境的模擬。因?yàn)橹挥协h(huán)境基礎(chǔ)上的人員模擬，真實(shí)感才會(huì)更加顯著，所以如果環(huán)境模擬效果不理想，整個(gè)教學(xué)的結(jié)果會(huì)大打折扣。基于此，在教學(xué)實(shí)踐中需要盡可能的實(shí)現(xiàn)環(huán)境的有效模擬，這對(duì)汽車維修教學(xué)的整體成效提高意義顯著。

（2）人員模擬效果與學(xué)生的參與感。模擬教學(xué)實(shí)際上就是讓老師和學(xué)生做不同的角色扮演，并基于教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)的模擬，這樣可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的教學(xué)。如果在實(shí)踐中老師和學(xué)生均沒有很強(qiáng)的參與感，最終的模擬效果會(huì)差強(qiáng)人意，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性調(diào)動(dòng)均會(huì)大打折扣，這對(duì)于教學(xué)是非常不利的[2]。

（3）教師的專業(yè)化水平。教師的水平對(duì)學(xué)生的影響是十分顯著的，而且從目前的具體情況來看，在汽修專業(yè)的教學(xué)中，教師不僅需要做好模擬工作，更要在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。所以如果教師水平較低，模擬教學(xué)開展的實(shí)效性就會(huì)降低，因此需要重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。

3 模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 維修環(huán)境的模擬

模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的具體應(yīng)用首先體現(xiàn)在維修環(huán)境的模擬方面。之所以強(qiáng)調(diào)維修環(huán)境的模擬，主要有2方面的原因。其一是感覺塑造，從教學(xué)實(shí)踐來看，課堂感覺和工作場(chǎng)所感覺是完全不同的，學(xué)生在課堂中沒有緊迫感，壓力也較小，但是在工作場(chǎng)所，其緊迫感會(huì)提升，壓力也會(huì)隨之加大。模擬汽車維修的具體場(chǎng)所構(gòu)建教學(xué)課堂，學(xué)生的緊迫感和壓力會(huì)明顯提升，其對(duì)課堂的重視度也會(huì)明顯提升。其二是維修環(huán)境的模擬，這對(duì)于打造學(xué)生的專業(yè)能力有較為顯著的幫助。維修環(huán)境的模擬讓學(xué)生更加真實(shí)的認(rèn)知維修環(huán)境，在這樣的環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，會(huì)使自身專業(yè)化水平得到提升。

某高職院校為了培養(yǎng)更具專業(yè)性的汽車維修學(xué)生，通過校企合作在校園內(nèi)模擬構(gòu)建了2個(gè)汽車維修場(chǎng)所，該場(chǎng)所的具體陳設(shè)與一般的汽車維修廠所無異。在具體的教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入模擬環(huán)境中，進(jìn)行具體環(huán)境的認(rèn)知，利用模擬環(huán)境中的維修設(shè)備和汽車樣品等對(duì)學(xué)生做具體知識(shí)的講授，在必要時(shí)教師還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行維修模擬訓(xùn)練。通過這樣的方式，學(xué)生提前感知了維修環(huán)境，又因?yàn)槟M環(huán)境中有較多課堂教學(xué)接觸不到的設(shè)備和儀器，這也加深了學(xué)生專業(yè)性的體驗(yàn)。

該院校對(duì)模擬教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，實(shí)施該方法后，75%以上的學(xué)生表示該方法有更強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感覺。而且該種方法對(duì)實(shí)際設(shè)備與資料的接觸更顯著，所以學(xué)生的實(shí)踐能力在普遍性的提升。從實(shí)踐綜合測(cè)評(píng)表現(xiàn)來看，利用模擬教學(xué)方法學(xué)習(xí)的學(xué)生，其實(shí)踐能力比過去傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)生提升了9%。由此可見，利用模擬教學(xué)方法進(jìn)行維修教學(xué)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)會(huì)有顯著提升。

3.2 維修過程的模擬

模擬教學(xué)方法在維修教學(xué)中的具體應(yīng)用還體現(xiàn)在維修過程的模擬。維修過程模擬就是對(duì)汽車的維修過程進(jìn)行準(zhǔn)確的模擬，從而讓學(xué)生對(duì)維修環(huán)節(jié)以及細(xì)節(jié)做全面性掌握。就目前的分析來看，汽車的維修過程主要包括故障檢測(cè)、設(shè)備以及零部件拆卸、故障零件的檢測(cè)和更換、故障解決分析與評(píng)價(jià)等。整個(gè)過程除了上述的內(nèi)容還包括一些其他細(xì)節(jié)，比如零部件的清洗、測(cè)試和故障位置設(shè)備拆裝等，將整個(gè)過程和細(xì)節(jié)進(jìn)行模擬，學(xué)生能夠?qū)ζ嚲S修有更加全面的認(rèn)知，對(duì)于自身能力的了解也會(huì)更加具體。

某高職院校汽修專業(yè)為了讓學(xué)生具備更專業(yè)的技術(shù)和素養(yǎng)，利用模擬教學(xué)方法進(jìn)行維修教學(xué)。在教學(xué)中，教師帶學(xué)生進(jìn)入模擬教學(xué)場(chǎng)地，并對(duì)車輛進(jìn)行故障設(shè)置。設(shè)置完成后，教師讓學(xué)生自行分組做問題的分析與解決。全班34人共分成了4個(gè)小組，在教室的輔助下對(duì)設(shè)置的故障進(jìn)行了檢測(cè)與維修。從最終的教學(xué)結(jié)果來看，34名學(xué)生均能在故障分析中提出自己的看法，而且學(xué)生對(duì)于汽車維修的具體環(huán)節(jié)以及環(huán)節(jié)中需要注意的事項(xiàng)也有了更多的了解。

在后來的調(diào)查訪問中，一些學(xué)生表示，這種模擬維修的方法雖然和實(shí)際維修存在著差異，但是卻給了學(xué)生不一樣的真實(shí)感，這種真實(shí)感讓學(xué)生對(duì)具體的學(xué)習(xí)有了更強(qiáng)烈的興趣。

3.3 維修考核的模擬

模擬教學(xué)方法在汽車維修中的具體應(yīng)用還體現(xiàn)在維修考核的模擬。所謂的維修考核模擬就是指基于汽車維修的具體評(píng)價(jià)做考核系統(tǒng)的構(gòu)建，從而對(duì)學(xué)生的具體能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。該系統(tǒng)主要包括以下3個(gè)方面：考核的內(nèi)容項(xiàng)目，考核內(nèi)容的確定對(duì)最終考核結(jié)果有重要的影響，所以需要基于汽車維修的具體測(cè)評(píng)項(xiàng)目對(duì)考核內(nèi)容做確定;考核的標(biāo)準(zhǔn)，考核的標(biāo)準(zhǔn)與考核的具體執(zhí)行效果有顯著的聯(lián)系，標(biāo)準(zhǔn)明確，考核執(zhí)行的效果就會(huì)突出，反之亦然;考核的可靠性界定，考核的可靠性界定主要從考核系統(tǒng)的科學(xué)性和考核人員的專業(yè)性方面做評(píng)判。

某高職院校汽修專業(yè)在學(xué)生評(píng)價(jià)中構(gòu)建了模擬考核系統(tǒng)，該系統(tǒng)的具體內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)與汽車維修的綜合指標(biāo)測(cè)評(píng)一致。在獲得最終的考核結(jié)果后，對(duì)參與考核的人員專業(yè)性以及考核系統(tǒng)的可靠性做了分析，均符合測(cè)評(píng)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，由此說明最終的測(cè)評(píng)考核結(jié)果具有真實(shí)性。而對(duì)測(cè)評(píng)考核結(jié)果做具體的分析后發(fā)現(xiàn)，采用模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生，其綜合測(cè)評(píng)結(jié)果比傳統(tǒng)教育的整體能力提升了12%。由此可見，在高職院校汽修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，模擬教學(xué)方法的應(yīng)用有突出的價(jià)值。

4 結(jié)束語

汽車維修教學(xué)對(duì)于滿足目前的汽車維修行業(yè)人才供給有著重要的作用。但是當(dāng)前的汽車維修教學(xué)還存在諸多問題，比如實(shí)踐性不強(qiáng)、學(xué)生專業(yè)性差等，這些問題的存在不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，還影響了汽車維修行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，所以需要對(duì)相關(guān)教學(xué)做出改變。

模擬教學(xué)是一種非傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其在實(shí)踐性教學(xué)和專業(yè)性教學(xué)上有突出的作用，所以對(duì)汽車維修模擬學(xué)習(xí)方法應(yīng)用做綜合性分析與討論，可為實(shí)踐提供幫助與參考。

【參考文獻(xiàn)】

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