讀

◎吳家寶 浙江省樂清市樂成公立寄宿學校七（ 88）班

讀出日月，讀出一切，讀出孤獨。

——題記

一

楓的紅葉，瘦瘦小小，以枝頭飄落。

你在雨中落下，渾身披著雨珠，在銀光交織里。你多么靚麗。然而，你離開了。

楓葉響！你可以留在枝頭，供游人觀賞，夸贊；可以在一個艷陽高照的日子里，優雅地舞蹈著，華麗地謝幕。然而，你，選擇了雨。

我望向你，和曾經生活的枝梢。自你走后，它，光禿了。同伴，早在你之前凋落了。

我讀懂了你凄美的孤獨。

二

一只芙蓉，在籠里婉轉輕鳴。

你偶望窗外，那是一個蔥蔥蘢蘢的大世界。你停下了。

你瘋狂地啄鐵柵欄，瘋狂地大呼，渴望你的自由與伴侶。但，一切都沒有得到。你消瘦了。

看著歡暢的鳥的世界，你走了。但我，讀懂了你希冀的孤獨。

三

母親倚著窗，眺望西南方。

你在看誰？父親遠在千里之外，宿于北京；兒子在山的另一頭，小城鎮里讀書。你一定在望兒子。

一個家庭，支離破碎成三塊。你想哭，但哭不出。日日思念，眼淚也干了。為什么兒子定要走，離開山村去讀書，而丈夫又得工作于北京？

你不愁吃喝，是“富”道人家，但焉知土豪不孤獨？走出門，你覺得離他們近了些。這是什么家呢，這是家嗎？你的心在流淚。

母親，你黯然轉頭。

那一刻，我讀懂了。

讀懂了你萬水千山都阻不住的重重孤獨。

【老師評】

這是一篇考場作文。作者在布局謀篇上很講究層次感，前面兩次的讀楓葉和芙蓉鳥的孤獨都是為后面讀懂母親的孤獨蓄勢鋪墊，寫盡了一個母親的內心世界。自然流暢，感情水到渠成，情感還能收得住。用詩化的濃縮的語言，跳躍式地把楓葉、芙蓉鳥等意象連接起來，襯托母親的孤獨傷感。真是達到了“言簡意深，一語勝人千百”的效果。另外，值得一提的是，小作者家寶是小學四年級讀完之后，直接跳級到初一就讀，他的靈性和文學功底在這篇文章中都可見一斑。