提高農村初中語文教學效益的思考

譚證

在一所農村初中語文課堂的真實鏡頭：睡覺的十幾個，玩手機的十幾個，認真聽課的沒有幾個。考試成績出來，50人的班，優秀的幾個，及格的二十幾個，不及格的二十幾個。這是很多農村初中的課堂現象，也是很多語文課堂的現象。教學效益低下，是一些農村初中語文教學當前的現狀。如何提高農村初中語文教學效率，是值得廣大語文教師思考的問題。

農村語文課堂現象分析

教師原因 教師的教學常規不認真落實。一方面，許多教師備、教、改不認真。有的基本不備課，講課隨意性強，什么時候下課就講到哪里;有的基本不改作業，由學生自己改;有的基本不考試，有些試卷交由學生自己出，教師不認真評講。另一方面，有些教師上課時不管學生。現在有不少農村學生都有手機，上課時如不監管往往會玩手機，成為低頭族。

學生原因 學生常規學習不認真落實，許多學生不想學語文，只想做自己喜歡的事情。①早晚讀不認真。早晚讀成了自習課，自習課成了休息課。②聽課不認真。學生不參與老師的課堂——你講你的，我玩我的。③作業不認真。即便老師反復強調要交作業，有的學生卻認為“我不交，你又能怎么樣”，基本不做語文作業。④基本不讀名著。有的學生不閱讀經典，只顧讀言情小說，或只瀏覽網絡。

提高語文教學效率的途徑

讓學生喜歡語文老師 “親其師則信其道。”學生喜歡你，就會喜歡你的課。學生不喜歡你，你的課上得再好，他還是不聽你的。做教師不容易，做學生喜歡的語文教師更加不容易。讓學生喜歡上語文老師，是提高語文課堂教學效益的有效途徑。為此，做學生喜歡的語文教師，要有一顆愛學生的心。走進學生，成為學生的朋友。陪伴學生，與學生一起成長。尊重學生，善待學生的錯誤。要有一個學識豐富的頭腦。語文老師要寫一筆漂亮的字，要寫一手好文章，肚子里要有很多故事。語文老師應該是個雜家，要開展豐富多彩的語文活動，讓學生玩中學，讓學生喜歡誦讀，讓學生喜歡閱讀。這樣的老師，學生才會喜歡。

讓學生喜歡語文 興趣是最好的老師。語文教師要發揮語文的魅力，讓學生喜歡上語文。學生喜歡語文，其學習語文的興趣自然會增加，學習語文的積極性自然會提高。一是讓學生認識到語文的重要性。語文新課標指出：語文是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語文是學習其他課程的基礎，是形成良好個性和健全人格的基礎，是傳承中華民族優秀文化的工具，也是學生升學考試的基礎。二是讓學生領略到語文的魅力。語文的魅力來源于閱讀。經典是課本的延伸，讓學生閱讀經典名著。由于很多名著被拍成電視劇，所以可以先組織學生觀看電視劇，再引導學生閱讀原著。三是培養學生自主學習的能力。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。語文教師要培養學生學習語文的方法，教會學生如何積累基礎知識、如何閱讀現代文、如何閱讀古詩文、如何作文。學生學會學習了，就有了成功感，就有了學習的欲望，就會喜歡語文。四是語文教師要提高教學藝術。特級教師李鎮西的語文課，學生們都喜歡。其原因歸納起來有四點：語文教師要有感染學生的能力，要學會拓展教材，上課要貼近生活，要激發學生的參與意識。

培養學生的語感 籃球高手打球靠球感，武林高手靠手感，語文考試靠語感。培養學生的語感是提高語文課堂效益最有效的途徑。語感是我們對語言的直覺感知的能力。簡單地說，語感就是對語言的敏感達到自動化的程度。培養學生的語感是一個長期和反復的過程。一方面，要多讀。多讀有幾種含義：一是指讀書的遍數多，書讀百遍其義自見。二是指讀書的數量多，指書本的數目多、文章的篇目多。三是指種類多。通過多讀，讓學生領悟到朗讀的藝術，吸取知識的養料。另一方面，要多寫。學完一篇課文，讓學生寫讀后感;所見所聞，讓學生進行日記。看完一本書，讓學生記讀書筆記。讓學生喜歡寫，想到什么就寫什么，想寫多少就寫多少。關鍵在于天天堅持。

提高課堂的有效性 一是教師要有效備課。有效備課必須堅持歷練好三項基本功：一是教師把握學情的準度;教師進行文本細讀的精度;教師進行文本增容的厚度。二是建立和諧的師生關系。學生不聽老師的，或者學生不想學習，老師講得再多再好都沒有意義。如果師生關系和諧，可能就不會出現學生上課睡覺、玩手機等現象。尊重和關愛每一位學生是建立師生和諧關系的基礎。三是課前導學。教師在備課中，將精心編輯導學案發放給學生。學生在課前自主預習中，完成導學案。通過自己獨立研讀課文，圈出重難點，勾畫文中不能讀準的字和不理解的詞句，摘抄優美詞句，通過查字典、詞典、上網等方式，了解作者及文章的寫作背景、文體特點。四是有效使用多媒體。如何使用才是有效的呢？在導入中使用多媒體，在朗讀中使用多媒體，在新課講解中使用多媒體，在復習課中使用多媒體。多媒體的使用不可過多，不可脫離課本。尤其在復習課中，最合適使用。一詞多義、古今異義、通假字、古今異義詞、文言虛詞用法、文言句式等，都是學生閱讀文言文的困難。許多學生學了新知忘了舊知，在講解新課前溫故而知新就顯得很重要了。但是課堂時間不多，板書費時費力，使用PPT則省時省力的方法。

提高農村初中語文教學效率，應該以學生為本，想方設法提高學生學習的積極性，讓學生喜歡語文老師，讓學生喜歡語文課。這樣，提高語文教學效率自然水到渠成。

（作者單位：廣西浦北縣福旺中學）