風雨路上,有愛伴行

張進放

“鳥有一個巢，人有一個家。”對每個人而言，家是感受親情的港灣，對幼小的孩子來說，遠離了那溫馨的港灣，他們將得不到與其他孩子同樣的愛與溫暖，如果他們不能及時得到關心愛心，會因為缺少親情而誤入迷途。

一、案例介紹

在靜寧縣實驗小學的“留守兒童”中，呂啟龍正是這樣一個孩子。呂啟龍今年9歲，是實驗小學三年級八班的學生。一年級時，癌癥奪走了他媽媽的生命;二年級時，病魔又奪走了他爸爸的生命，呂啟龍由74歲的爺爺和68歲的奶奶監護，幼小的生命怎么能承受住這么大的打擊？從剛入學時的活潑可愛到二年級第二學期時的沉默不語，學習成績從班級前幾名倒退到班級最后幾名，所有任科教師看在眼里，急在心里。呂啟龍的巨大變化引起了學校領導的高度重視，學校把他作為重點關愛對象，讓我擔任他的愛心媽媽。

二、案例分析

作為愛心媽媽，我會不定期對他進行家訪，及時了解他的生活情況和思想動態，幫助監護人掌握他的學習情況。通過多次家訪，我了解到三點情況：第一，呂啟龍與爺爺奶奶的交流得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對他的心理產生了極大影響;第二，由于爺爺奶奶年邁，過分溺愛孩子，力所能及滿足孩子的所有要求，所以造成呂啟龍的性格存在問題。第三，爺爺奶奶不會輔導作業，只能讓呂啟龍用手機在“作業幫”上搜題。

三、實施做法

第一，創造環境，積極交流。針對呂啟龍的這些情況，我決定首先解決他的心理問題。呂啟龍內向，從不主動與他人交流，沉默寡言地坐在座位上發呆，上課也不積極舉手回答問題。針對這一情況，我把性格開朗、積極上進的學生安排與他成為同桌。在課外活動時，我請班上活潑開朗的學生跟他一起玩。長期如此，他開始慢慢開始與同學交流了，我和全班學生都露出了會心的微笑。

第二，培養責任感。我利用課余時間向呂啟龍講解勤儉節約的重要性，讓他養成節儉的生活習慣。同時，我讓呂啟龍擔任班級生活委員，督促同學每天打掃衛生，珍惜勞動成果。同時，我讓呂啟龍管理班級衛生角，要求同學們將丟棄的廢紙收集起來，過一段時間交到衛生角，再合手到回收站換零錢，用換來的零用錢為班級增添圖書。另外，我還讓他在打理班級日常事務中學會節約，增強他的責任意識。

第三，關心他的學習。呂啟龍成績不好，自然會對學習失去興趣，在做作業遇到困難時，非常依賴于“作業幫”。針對他的情況，我找到任課教師，拿出專門的方案：各科教師給他布置分層作業，設計不同的獎勵機制，并對他進行課外輔導。經過教師們一年的共同努力，他的成績終于提高了。

第四，鼓勵呂啟龍參加各種有意義的實踐活動。靜寧縣實驗小學專門為“留守兒童”開設了書法、器樂、戲曲、舞蹈、武術、手工等社團活動，我鼓勵呂啟龍參加了書畫、武術社團。在靜寧縣實驗小學舉辦的中低年級繪本閱讀表演中，他為我班爭得了三年級組二等獎的好成績。

第五，特別關愛，融入集體，感受到家的溫暖。在2018年的端午節，我班的裴欣茹同學為呂啟龍買了香包與花繩手鏈，并當面祝他節日快樂，全班學生也都送上了不同的祝福。

第六，定期心理輔導。作為班主任與愛心媽媽，我主動聯系校心理輔導員張變玲老師，定期對呂啟龍進行心理疏導，幫助他樹立正確的人生觀、價值觀，并給予他特別關愛。通過書信、QQ、微信、電話等工具，我在他的生日、節假日與他常聯系，及時了解他的學習、生活和心理狀況，給予他更多的關愛。同時，我還動員班級所有學生關心幫助他，讓他融入學生群體，增強他的自信心和公平感。

靜寧縣實驗小學有65位“留守兒童”，在他們成長的風雨路上，都有愛心媽媽為他們遮風擋雨，也有同學親密無間地關懷，三千多師生用愛心為“留守兒童”營造了溫馨的家園，讓“留守兒童”在遠離父母的日子里，也能健康快樂地成長。“留守兒童”不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。我相信，今后在他們的成長路上，有愛相伴，那一個個絢爛如花的生命，那一束束蓓蕾滿枝的繁花，一定會展現出人生絢麗的風采。

※本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《六盤山貧困連片地區留守兒童心理健康的研究——基于靜寧縣實驗小學的調查研究》階段性成果，課題編號：GS[2018]GHB2817。

（作者單位：甘肅省靜寧縣實驗小學）