創新創業教育與高職專業教育深度融合的策略探析

李興剛

【摘要】構建創新創業教育與高職專業教育融合機制是當今中國職業教育亟待解決的課題。兩者是否融合以及融合的程度對深化高職院校教育教學改革、培養具有專業素質的創新創業型人才具有重要的現實意義。本文從闡釋創新創業教育與專業教育關系入手，分析了融合的意義及目前存在的問題，并重點提出了深度融合的有效策略。

【關鍵詞】創新創業教育 專業教育 融合

【基金項目】河北省教育科學研究“十三五”規劃2017年度課題（編號：1703228）的階段性研究成果。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0234-02

在“大眾創業、萬眾創新”、經濟轉型、產業升級時代背景下，為了適應經濟發展新常態，社會對高職院校的創新創業教育提出了更高的要求[1]。高職院校只有順應社會發展潮流，探索創新創業教育與高職專業教育的深度融合，培養具備較強專業素質和能力的創新創業型人才，才能順應社會經濟發展對高職技術技能人才的需求。

一、創新創業教育和專業教育的關系

國外最先提出“創業教育”的概念，我國將“創新”理念融入其中，創造性地提出了“創新創業教育”。創新創業教育以激發創新意識、訓練創新思維、培養創新創業能力、提高學生綜合素質為目標。而專業教育扎根于社會某個專業領域或行業，以提高學生專業素質、增強學生專業能力、培養專業化人才為目標。

創新創業教育和專業教育相互融合、相互依存、相互促進。專業教育是創新創業教育的基礎，創新創業教育是專業教育的支撐和拓展[2]。創新創業教育必須建立在專業教育基礎之上，只有接受系統的專業教育，學生才能為以后創新創業打下扎實基礎。如果只強調創新創業教育，而忽視或弱化專業教育，無專業知識和技能作支撐，創新創業教育將成為無水之源、無本之木。同樣，開展專業教育教學、提高專業教育質量也離不開創新創業教育的幫助和指導。在專業教育的基礎上開展創新創業教育，將創新創業知識與專業知識相融合，是高職院校提高教學質量、培養高素質人才的必然選擇。

二、創新創業教育與專業教育融合的必要性

創新創業教育與專業教育兩者緊密聯系，相輔相成、相互影響。 因此，在現實教學過程中，將兩者融合具有很強的必要性。一是國家政策和時代發展的必然要求。面對當前經濟形勢和時代變革要求，國家多次下發相關文件對高職院校的人才培養進行指導，強調創新創業教育與專業教育要共同發展，齊頭并進。二是提升高職院校人才培養質量的內在要求。社會發展日新月益、市場競爭越發激烈，用人單位對人才的需求標準也越來越高，不僅要求其具備一定的創新思維、較強的創新意識、過硬的創新能力，更要求具有扎實的專業功底。要實現這一目的，必須將兩者進行深度融合。

三、目前創新創業教育同專業教育融合的現狀

近些年，在國家政策的指導下，創新創業教育工作得到了高職院校的重視和加強，在提高教學質量、促進學生就業、服務經濟發展方面取得了可喜成績。但在實踐中也存在著一些不足。其中最嚴重的問題之一是，目前它與專業教育結合不緊密，融合不暢通、不到位，甚至存在“兩張皮”現象，降低了人才培養的質量。主要表現如下。

1.對創新創業教育與專業教育融合認識不到位、存在誤區。相當一部分高校管理者和教學一線的教師缺乏融合的理念，沒有認識到融合的意義和重要性。比如他們認為兩者培養的目標不同，關聯性不大，甚至是對立的；沒有理解創新創業教育的深層次內涵，不考慮學生專業背景，仍停留在表面，視其為就業教育的延伸。

2.創新創業課程與專業課程還未有機融合。表現如下： 一是從目前創新創業教育課程體系來看，創新創業教育多為職業生涯規劃的一部分，與學生所學專業關聯度低、與專業課程之間缺乏銜接，甚至沒有聯系，用專業知識進行創新創業的指導作用不明顯；二是從授課老師來看，專業教師大多未接受有關創新創業教育的培訓，欠缺創新思維和創新意識，缺乏創新動力；而教授創新創業教育課程的教師多是行政人員、輔導員，大多不懂專業或對專業一知半解，造成創新創業教育與專業教育脫節；三是從比賽來看，大學生專業技能比賽和大學生創新創業比賽是各自舉辦、分開進行，且比賽的內容及側重點不一樣；四是從負責部門來看，專業教育工作由教務部門管理負責，而創新創業教育一般由學生處或招生就業處管理，兩部門溝通、銜接不到位。

3.創新創業教育課程教材建設滯后，缺乏合適的教材。現階段，許多高職院校并不存在專業性的、能夠指導創業教育和專業教育落實的教材，而是普遍選用的是通用型教材，缺乏針對性。

4.創新創業教育與專業教育融合的師資隊伍尚未形成，既有專業知識結構又有實戰經驗尤其是具有創業成功經歷的“雙師型”教師嚴重缺乏。

5.評價體系缺位。一是在評價兩者融合上沒有具體標準和方向，導致師生的工作和學習的積極性不高；二是目前評估標準和內容缺乏專業性，與專業相脫節。

6.尚未建立創新創業教育與專業教育深度融合的實踐平臺。

四、實現創新創業教育與專業教育深度融合的主要策略

要實現創新創業教育與專業教育全方位、全過程的深度融合，可采取以下主要策略。

1.樹立創新創業教育與專業教育融合的新理念

要順利實現兩者融合的目標，首先要轉變教職工傳統觀念，使他們清楚地認識到融合的必要性和可行性。為此，教育管理部門和高職院校應加大宣傳、加強培訓，使大家真正意識到融合的重要性，從而積極主動開展相關工作。

2.制訂創新創業教育與專業教育相融合的人才培養目標

樹立創新創業教育與專業教育一體化的教育理念，在人才培養目標中加入“培養具有創新思維、創新精神、創業意識、創新創業能力”等相關描述，體現出創新創業教育的目標，為創新創業教育與專業教育的嵌入融合奠定基礎[3]。同時，高職院校應根據專業設置的情況及專業的特點，確立各具專業特色的人才培養目標。