用智慧點(diǎn)亮心燈

汪靜

【摘要】小學(xué)班主任是小學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師，小學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展離不開(kāi)班主任的教育與管理。小學(xué)班主任是班級(jí)管理的組織者和引導(dǎo)者，小學(xué)班主任身上肩負(fù)著教書(shū)育人的重任。小學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的群體，他們剛剛踏入學(xué)校，認(rèn)知有限，自律性比較差。在對(duì)待這些古靈精怪的“淘氣鬼”時(shí)，我們班主任要運(yùn)用靈活的教育策略，促使他們從內(nèi)心深處接受我們的教誨，在潛移默化中改變他們的不良行為和習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 工作經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0190-01

一、通過(guò)主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理

主題班會(huì)是我們班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的重要方式，它既能有效解決班級(jí)問(wèn)題，還能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。班級(jí)管理過(guò)程中，我就有通過(guò)主題班會(huì)而收到良好管理效果的真實(shí)案例，給大家分享一下：

有一次，一位科任老師在上課，我在教室外觀(guān)察學(xué)生上課情況。班上是一盤(pán)散沙：有的交頭接耳，有的啃手指，有的朝后面做鬼臉，有的……我當(dāng)時(shí)非常生氣，但是我克制住了馬上懲罰違反紀(jì)律學(xué)生的沖動(dòng)，我告知學(xué)生，下午組織進(jìn)行班會(huì)。

班會(huì)上，我把上午看到的課堂情況描述了一番。此時(shí)，我看著那幾個(gè)上課不守紀(jì)律的學(xué)生，他們目光閃爍，羞紅了臉，靜靜等待我的處罰。但是，我這次并沒(méi)有教訓(xùn)那幾個(gè)學(xué)生，而是心平氣和地分析上課不守紀(jì)律給自己、同學(xué)和老師帶來(lái)的危害。然后，我給同學(xué)們出了兩篇作文題：《假如我是老師》、《老師，我想對(duì)你說(shuō)》。

兩天后，作文交上來(lái)了。作文里，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的是真情實(shí)話(huà)。他們反映出自己的苦惱和要求。有的學(xué)生反映：“我的成績(jī)不好，有的老師老說(shuō)我笨，傷害了我的自尊心。我們成績(jī)差的學(xué)生更需要老師的愛(ài)”。有的學(xué)生說(shuō)：“我在家里常遭父母的打罵，在學(xué)校又常挨老師的批評(píng)，我家里家外都不是乖孩子，我都沒(méi)自信了。其實(shí)我也想好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。我多希望家庭多給一點(diǎn)溫暖，老師多給一點(diǎn)關(guān)心??！”

原來(lái)學(xué)生需要的，更多的是我們的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，更多的是我們的夸贊和肯定。了解到這些后，我就積極地尋找班級(jí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其是問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)好的地方，只要發(fā)現(xiàn)班級(jí)紀(jì)律有明顯的進(jìn)步，我就給予充分的表?yè)P(yáng)和肯定，讓班級(jí)學(xué)生感受到我的正期望，讓班級(jí)學(xué)生朝著我正期望的方向發(fā)展。

二、通過(guò)學(xué)生互助，轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生

從教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每一個(gè)班級(jí)中都有若干個(gè)問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，常常是最令我們頭疼的問(wèn)題。

一次，偶然間，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)間的互助也可以成為轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的有效方式。我們班的陳宇恒，幼兒園就是出了名的小霸王，搶別人東西、搞惡作劇、欺負(fù)同學(xué)……什么事兒都有他。一年級(jí)時(shí)常有家長(zhǎng)到我這兒來(lái)告他的狀，我對(duì)他可謂是苦口婆心……他父親也軟硬兼施，在他身上留下的一條條紅色印記也讓人觸目驚心，可是都沒(méi)用，過(guò)不了兩天，他又開(kāi)始反復(fù)了。后來(lái)，課間無(wú)意中瞄到一個(gè)小女孩兒在跟他說(shuō)悄悄話(huà)，給了我靈感，何不讓他的同學(xué)來(lái)勸勸他，于是，我找來(lái)了和他很要好，而且又有些文采的女同學(xué)，讓她給陳宇恒寫(xiě)封信勸勸他，鼓勵(lì)他。然后，我稍作修改，讓這位女同學(xué)把信偷偷塞進(jìn)他的抽屜，我暗中觀(guān)察，沒(méi)想到他看了以后，竟然落淚了，這是我第一次看到他流淚，然后，我抓住機(jī)會(huì)跟他談話(huà)，從那以后，他就變了，首先不會(huì)動(dòng)手打人了，偶有惡作劇，但那個(gè)寫(xiě)信的女同學(xué)會(huì)及時(shí)提醒他、制止他，他呢，也會(huì)幡然醒悟，控制自己。久而久之，他之前的種種不良行為逐漸有所改觀(guān)，我呢，抓住機(jī)會(huì)即使表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。他不僅改掉了以前的種種惡習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是直線(xiàn)上升，六年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文摸底考試，他考取了95分的好成績(jī)。

看著陳宇恒的轉(zhuǎn)變，我心里有一種無(wú)法言表的喜悅。我知道，等待他的，將是更加美好的明天。

總而言之，每一個(gè)學(xué)生都是成長(zhǎng)發(fā)展中的個(gè)體，他們可能會(huì)有不良的行為習(xí)慣，他們可能會(huì)在某個(gè)時(shí)刻，讓我們特別生氣特別失望，但是人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，何況是正處于成長(zhǎng)發(fā)展中的小學(xué)生。因此，在面對(duì)小學(xué)生一時(shí)的不良表現(xiàn)時(shí)，我們班主任要結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，給予積極的引導(dǎo)和幫助。由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)艱辛的工作。但是，只要我們有一顆積極向上堅(jiān)持到底的決心，就一定會(huì)披荊斬棘，所向披靡。因?yàn)椤鞍嘀魅巍辈恢皇且粋€(gè)稱(chēng)謂，也不僅僅是一份工作，更是一份沉甸甸的責(zé)任。我們肩負(fù)著太多的希望。相信我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了會(huì)做出長(zhǎng)久無(wú)私的付出，在這份崗位上奉獻(xiàn)自己的一生。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡萬(wàn)生.談如何做好新時(shí)期班主任工作[J].中國(guó)校外教育 2018年25期

[2]高雪輝.讓情感融會(huì)情感，用心靈贏(yíng)得心靈——班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)[J].中國(guó)校外教育 2018年26期