如何開展幼兒園語言教學活動

顏萍

【摘要】語言是人們交流和溝通的工具，是連接人與人之間的紐帶，也是消除隔閡的潤滑劑，增進感情的重要工具。是我們學習、生活和工作的必備工具。幼兒時期正是語言學習形成和發展的關鍵時期。因此，幼兒語言教育具有重要的意義。只有讓幼兒學會基本的語言表達，才能增強幼兒與同伴、教師的交流，才能實現從肢體動作表達到語言表達的完美過渡，便于教師更好開展教育管理工作。

【關鍵詞】幼兒園 語言教學 活動

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0151-02

一、創設語言情境，讓幼兒“想”說。

語言只有在具體的情境中才能體現其真正的價值和魅力，幼兒也只有在具體的情境中才能產生語言表達的沖動。因此，在語言教學中教師應結合學習內容，創設讓幼兒“有話可說”的豐富的語言情境，進而激發幼兒說的興趣。

以中班語言教學《雪孩子》一課為例，這篇語言內容主要講了雪孩子奮不顧身救小白兔的故事。既形象地表達了雪孩子舍己救人的高貴品質，又結合自然現象說明雪融化蒸發成白云這一科學道理。在趣味性的活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德。這樣一篇集故事性、科學性于一體的學科，為語言教學提供很好的素材，具有很強的可學性。在教學中教師是這樣設計的：先運用多媒體為學生播放《雪孩子》這一故事，激發幼兒的學習興趣，為幼兒講故事打下堅實的基礎。接著讓幼兒講，講故事有幾個人物、發生在什么時間、地點等。在這個過程中，幼兒可能會出現語言不連貫、用詞不當等各種現象，教師一定要耐心指導幼兒，鼓勵幼兒，增強幼兒語言表達的信心。最后，教師可以讓幾名幼兒表演這一故事情境，在生動形象的表演中，不僅激發幼兒的語言表達的興趣，還培養幼兒的創新能力，明白科學道理。

二、設計游戲活動，讓幼兒“會”說。

游戲是幼兒活動的基本形式，也是深受幼兒青睞的活動。生動活潑的游戲不僅可以激發幼兒的好奇心，還能調動幼兒多感官參與，促進幼兒綜合能力的發展。并且游戲還是一項具有帶有運動性質的活動，因此，還可以促進幼兒運動能力的發展。

如中班游戲《比劃猜》，教師可以讓小朋友兩人一組，一個比劃一個猜。猜的內容主要是貼近幼兒生活實際的事物，如常見的動物、常玩的玩具、學習用具、生活用具等。一輪下來后兩人可以轉化角色。猜對一個小組可以得到一朵小紅花。這樣為了小組的榮譽，孩子們會絞盡腦機想盡一切詞語去描述。考慮到中班孩子年齡還比較小，教師可以提前運用卡片或多媒體為幼兒出示這些內容，引導幼兒描述。如有的小朋友是這樣描述小兔的：有兩只大的白耳朵（應該是又白又大的耳朵），眼睛是紅色的（教師可以引導說成是像紅寶石的眼睛）……。這樣的游戲活動不僅增添語言教學的趣味性，符合幼兒寓教于樂的心理特點，還在游戲中促使他們會說，提高語言教學的實效性。

三、營造輕松氛圍，讓幼兒“敢”說。

雖然幼兒的語言表達不是很完整，有時候還會表達不清。但他們有強烈的語言表達愿望，并且語言學習本身就是一個漫長的過程。因此，教師要為幼兒營造一個輕松的語言環境，鼓勵幼兒大膽的“說”，讓他們在氛圍的感召下，敢于用語言表達。即是語言表達有誤，教師也不要批評指責，打消他們語言表達的積極性，而是在鼓勵、贊賞的基礎上給予正確的指導。這樣幼兒才能沒有心理壓力盡情的表達，但這個并不是讓幼兒隨意大喊大叫，影響正常的上課秩序，而是讓他們大膽說出自己對事物的想法和認知。

如教學語言《小雪花》一課時，在講到“雪花像什么”這一環節時，小朋友們都展開自己的想象，有說像鵝毛的，還有說像柳絮的……。孩子們都賦予了雪花美麗飄絮的感覺。這時有一個小朋友大聲的喊道：“還像棉花糖。”“哈哈”其他小朋友都哄堂大笑，嘲笑他的比喻。被笑的小朋友臉紅一陣、白一陣。教師見狀，馬上制止了其他小朋友的笑聲，并夸贊說：“我覺得xx小朋友比喻得很好，雪花不就是像棉花糖一樣白嗎？”聽了教師的鼓勵，這個小朋友恢復了剛剛的信心。就這樣，教師用親切的話語、和藹的笑容、恰如其分的鼓勵為幼兒營造一個自由表達的環境，讓孩子們暢所欲言，盡情表達，逐漸提高幼兒的語言表達能力，充分尊重幼兒的個性，落實素質教育對發展幼兒的綜合能力的要求。

總之，幼兒的語言教學不是一蹴而就的，是一個漫長的、不斷探索學習的過程。在教育中教師要激發幼兒的興趣，讓幼兒“想”說；設計游戲活動，讓幼兒“會”說；營造輕松氛圍，讓幼兒“敢”說，進而提高幼兒的語言表達能力。

參考文獻：

[1]張雪琴.信息技術在幼兒園語言教學活動中的應用探索[J].福建教育.2018年18期

[2]黃里希.提高幼兒園語言領域教學的有效性探究[J].新課程（小學）. 2014（05）