淺談小學語文教學中學生閱讀習慣的培養措施

劉娟 文明

【摘要】小學語文教學中學生閱讀習慣的培養過程意義重大。本文就如何培養學生的閱讀習慣提出了自己的意見和建議，旨在通過于此，全面提升小學生的閱讀能力和閱讀習慣。

【關鍵詞】小學生 語文 閱讀習慣 培養措施

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0096-01

伴隨著我國經濟的高速發展，教育領域的改革創新也變得水到渠成、順理成章。教育領域的改革創新給傳統教育思想和教育理念帶來的沖擊和挑戰可謂是前所未有。在傳統的小學語文教學中，教師對于閱讀雖然十分重視，但是在培養學生閱讀習慣的過程中存在著諸多的問題。在新形勢下，如何在小學語文教學中培養學生的閱讀習慣成為了每個業界人士廣泛關注的焦點問題之一。

一、激發學生的閱讀興趣，引導學生積極主動進行閱讀

小學語文教師在培養學生閱讀習慣的時候應該首先從激發學生的閱讀興趣入手。正所謂“興趣是最好的老師”，對于培養小學生的閱讀習慣亦是如此。如果沒有濃郁的興趣作為驅使，所有的閱讀行為都將變得十分被動而缺乏創新性和實效性。鑒于此，教師應該結合學生的日常生活為學生制定一套專屬于他們的閱讀書單。在這些書單中，閱讀的內容雖然是包羅萬象，但是卻與學生生活聯系密切。例如，在大家歡度中秋佳節的過程中，教師可以為學生推薦一些和月亮或者是親情相關的文章。有了濃郁的生活氣息作為后盾，學生對于閱讀的興趣會變得越來越濃，閱讀的態度變得更加端正，良好閱讀習慣的養成在潛移默化中逐漸實現。

二、幫助學生養成主動閱讀的好習慣

小學語文教師在培養學生正確閱讀習慣的過程中應該高度重視學生閱讀的獨立性和自主性，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。引導學生積極努力的進行主動閱讀是良好閱讀習慣的重要內容。教師應該教會學生閱讀不應該僅僅局限在書本之上，學生能夠獲取閱讀素材的渠道十分廣泛，網絡也是先進十分實用的閱讀方式之一。教師應該教會學生通過書本閱讀為主、網絡閱讀為輔的方式開展全方位、多渠道的閱讀。在良好閱讀習慣的引導和刺激之下，或許是同樣的時間，但是學生能夠獲取的閱讀能量卻是遠遠比傳統閱讀下要高出很多。很顯然，這就是良好閱讀習慣的力量，值得每個小學語文教師思考和借鑒。

三、充分發揮榜樣作用，全面規范學生的閱讀行為

正所謂“無規矩不成方圓”，對于培養學生的閱讀習慣亦是如此。小學語文教師在培養學生正確良好閱讀習慣的過程中應該充分發揮自己和班級中有著良好閱讀基礎學生的榜樣作用。通過教師自己和優秀學生的閱讀行為影響他人，熏陶他人，以一種“潤物細無聲”的狀態給予其他小學生關于閱讀美的感悟和享受。同時，教師還應該認真觀察每一個學生的閱讀表現，對其在閱讀中表現出來的各種不正確或者是瑕疵進行認真的記錄和總結。通過有的放矢的匯總讓任何一個不良的閱讀習慣都“無處遁形”，統統被教師和學生將其消滅的萌芽狀態之下。久而久之，學生能夠傳遞和延續下去的僅僅只有好的閱讀習慣而已，而那些不正確的閱讀行為會在每天的努力之下逐漸消失，最終與小學生的閱讀行為漸行漸遠。

四、在閱讀中養成獨立思考的良好品質和廣泛閱讀的好習慣

閱讀是伴隨一個人終身的行為，小學階段習慣養成的良好與否直接關系著后續所有閱讀行為的開展。因此，每一個小學語文教師在培養學生閱讀習慣的過程中應該向學生不斷灌輸和傳遞獨立思考的好品質。獨立思考之于閱讀習慣的培養十分重要。在閱讀過程中，教師應該教會學生從多方面進行質疑，從題目方面進行質疑，從內容方面進行質疑，從重點段落、關鍵詞匯等方面進行質疑等等。這些都是小學生在培養閱讀習慣過程中應該熟悉和掌握的東西，過程和結果都同樣重要。

此外，古人有云“讀萬卷書，行萬里路”，小學生良好閱讀習慣的養成應該從基礎做起，從微末之處做起。小學語文教師在培養小學生閱讀習慣的過程中應該鼓勵和引導學生進行廣泛的閱讀，廣泛的閱讀能夠讓學生的視野變得更加寬泛，閱讀的內容變得不拘一格，各種涉獵均可以嘗試。只有具備了廣泛的閱讀的習慣之后，每一個小學生才能在讀書中收獲屬于自己的樂趣和知識所在。

結束語：

通過上文的分析可知，小學語文教學中學生閱讀習慣的培養過程非常重要，每一個小學語文教師應該在教學中深諳閱讀習慣的重要性，并在日常的教學中不斷踐行與培養良好閱讀習慣相關的各種教學方法與策略。通過教師和學生的共同努力，小學生在不知不覺中逐步養成正確的閱讀習慣，并最終受益終身。

參考文獻：

[1]樂秀梅.小學語文教學中學生閱讀習慣培養策略[J].小學生（中旬刊），2018（10）：51.

[2]葛勇.小學語文教學中學生閱讀習慣的培養策略[J].小學生（中旬刊），2018（04）：33.

作者簡介：

劉娟（1982.5-）女，漢族，山東省臨沂市蘭山區人，本科，學士學位。