對初中道德與法治課中信息技術與課堂教學有機融合的探討

明朋年

【摘要】信息技術與課堂教學改革之間的有機結合，是新課改的主要特點。初中道德與法制課程理論性較強，基于網絡技術的課堂教學體系的構建，可以在調動學生學習興趣的基礎上，提升課堂教學效果。本文主要對初中道德與法治課中信息技術與課堂教學的有機結合的可行性及促進二者有機融合的措施進行了探究。

【關鍵詞】道德與法治課 信息技術 課堂教學

【課題】本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《現代信息技術背景下道德與法制課程教學》課題立項號GS【2017】GHB1434。

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0084-01

前言

隨著基礎教育改革的不斷深化，信息技術在課堂教學中發揮的作用已經得到了廣大教師的認可。在初中道德與法治課教學方面，信息技術與課堂教學之間的融合，在彌補傳統教學手段的不足的基礎上，對課堂教學的生動化與形象化的特征進行強化。信息技術具有信息傳遞量大與敘述簡潔的特點，它可以讓繁雜的理論闡述呈現出簡單化與淺顯化的特點，對信息技術在初中道德與法治課程中的應用情況進行探究，有助于初中德育教育的開展。

一、初中道德與法治課中信息技術與課堂教學的有機結合的可行性

（一）有助于道德與法治課的教育內容的豐富

信息技術在初中道德與法治課程中的應用，有助于高效化的課堂教學體系的構建。根據初中道德與法治課程的實際情況，教師可以將現代社會的各種信息及師生自己攝錄的信息應用于課堂教學之中，這就可以讓學生在課堂教學中獲得更多的信息，進而讓道德與法治課程的教育內容得到豐富[1]。

（二）有助于拓展學生視野

道德與法治課教學是學校開展德育教育的重要載體。信息技術與課堂教學內容之間的有機結合，可以讓學生課堂教學中直觀感受教學內容。與教學內容有關的信息技術資源的應用，可以在拓展學生視野的同時，提升學生的學習高度與學習深度。

（三）有助于提升學生的認知能力與判斷能力

在信息技術應用于道德與法治課教學以后，課堂教學可以呈現出生動化與趣味化的特點?；谛畔⒓夹g的案例教學可以讓學生加深對教材內容與現實生活之間的聯系的認識，也可以在調動學生學習積極性的基礎上，提升學生的認知能力與判斷能力。

二、初中道德與法治課中信息技術與課堂教學有機融合的措施

（一）利用信息技術進行課堂導入

根據課堂教學的實際情況，學生在一堂課剛剛開始時，并不能完全將注意力轉移到課堂學習。利用信息技術進行課堂導入，可以讓學生產生對課堂教學內容的好奇心，進而對學生的專注度進行強化。根據道德與法治課的教學內容，教師可以將一些新穎有趣的圖片、歌曲和小視頻應用于課前導入，如在對于一國兩制及祖國統一問題等內容的講解過程中，教師可以利用以聞一多《七子之歌》改編成的曲目進行課堂導入，以便引起學生對課堂學習內容的關注。在與消費者合法權益有關的教學內容的講解過程中，教師可以借助多媒體視頻展示趙麗蓉小品《太后大酒樓》的片段，讓學生分析小品中酒樓的行為侵犯了消費者的哪些合法權利。信息技術與課堂教學之間的融合，可以讓課堂教學內容呈現出內容豐富與形式多樣的特點。合理運用信息技術進行課堂導入，有助于道德與法治課程教學的實效性的提升。

（二）利用信息技術開展課堂教學

信息技術與課程教學之間的融合，可以讓靜態化的課堂教學呈現出動態化的特點，也可以讓抽象化的課堂教學內容呈現出具體化的特點。利用信息技術開展課堂教學，有助于課堂教學的實效性的提升。信息技術與課堂教學之間的融合，要求教師在積極發揮自身主導作用的同時，發揮學生的主體作用。利用視頻情景擴展教學內容，是利用信息技術開展課堂教學的可行措施。例如在教材中與學生安全意識、自我保護意識及安全防范能力等內容有關的教學內容講解過程中，教師可以以《面對面：致命的欺凌》為課堂教學補充內容，并讓學生根據視頻內容分享自己的觀看心得。視頻內容所涉及的案件的受害者與犯罪嫌疑人的年齡與學生相仿，這種以發生在同齡人身上的真實事件為案例的視頻沖擊體驗式教學不僅可以讓學生在教學過程中鞏固自身所學知識，也可以深刻了解謹慎交友與自我保護的重要性[2]。

（三）利用信息技術激發學生情感

根據新課改的實施情況，“知行合一”理念開始在基礎教育領域的得到應用?！爸泻弦弧钡慕虒W理念旨在讓學生將自己在書本中獲取的知識應用于生活實踐，并要利用正確的價值觀引導自己的行為。針對道德與法治課程在初中生德育教育方面的重要作用。教師在課堂教學中也要積極利用信息技術激發學生的情感。為激發學生的情感，教師需要在注重自己的課堂教學、實際行為與信息技術的結合的基礎上，積極與學生進行溝通交流，進而在引起學生情感共鳴的同時，加強學位生的自身修為。例如在與理想、信念有關的教學內容的教學過程中，教師可以利用與任長霞有關的視頻，引起學生的情感波動，并讓學生學習其先進精神。

（四）利用信息技術培養學生的參與意識

利用信息技術培養學生的參與意識，也有助于道德與法治課程教學效率的提升。如教師在講解與網絡交友有關的內容時，可以組織學生利用網絡媒體收集與網絡交友有關的資料，通過辯論賽的方式，開展課堂教學。利用辯論賽培養學生參與意識的措施有助于培養學生的辯證思維能力，也可以讓學生在夯實基礎知識的同時，拓展自身的視野。

結語

信息技術在初中道德與法治課堂教學中的應用，可以在拓展學生視野的基礎上，提升課堂教學效率。利用信息技術激發情感，培養學生參與意識，可以讓課堂教學形式得到豐富。

參考文獻：

[1]顧勝龍.提高初中道德與法治課堂教學效率的研究[J].科幻畫報，2018（09）：135+137.

[2]宋儀平.淺談道德與法治課中信息技術與課堂教學的有機融合[J].中國校外教育，2017（20）：88.