中學數學創新教育實施路徑探討

曹璨

【摘要】數學學科的創新教育對于中學數學的教與學都是至關重要的，要開拓中學的數學創新教育的實施路徑，首先應該樹立起創新教學的意識和理念，在教學過程中注重與現實生活的結合，注重教學方法的多元性，在數學教學中應該注意與現實生活相聯系，注重學生的數學邏輯思維的培養。

【關鍵詞】中學數學 創新教育 邏輯思維

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0042-02

數學是一門邏輯性、理性思維較強的學科，在中學的學習科目中，數學無疑是一項地位很重要的學科，但同時，數學又是一門教授難度較大的學科，教學方法對于中學數學的教授至關重要，但是在實際中中學數學創新教育還存在很多的問題，本文就如何開拓中學數學創新教育實施路徑進行了論述，也期望本文中的一些觀點和建議能夠發揮一定的指導意義。

一、教師應樹立創新教學意識

目前我國中學教師對于數學創學的重視程度普遍不足，突出體現在教學方法和教學理念等方面。我們知道，意識是一切行動的前提和基礎，所以要想提升數學創新教學的水平和能力，就必須樹立起相關的意識，如果沒有樹立起一個較強的數學創新教學意識，那么再多的舉措實施都是沒有意義的。只有提高了相關意識，在實際的行動方面才會更有動力，才能夠獲取更好的效果。這也需要學校的管理部門重視起數學的創新教育問題，組織老師進行創新教學方法研討，加強對老師的培訓力度，也要積極去吸取一些好的學校的創新教學方法，只有樹立起創新教學的意識，才能夠在教學中去實施更多的創新教學方法。

二、在教學過程中注重與現實生活的結合

數學學科本身又是邏輯性比較強的一門學科，如何降低邏輯思維培養的難度是至關重要的。那么教師在具體的數學教學過程中，應該注重將數學與實際的生活情景相聯系，將枯燥的數學問題轉化為現實生活中的問題。比如可以利用科學家的故事、歷史故事，培養學生的創新能力.數學科目的知識內容多抽象難懂，增加了學科教學的難度，容易讓學生產生枯燥、無趣的厭學情緒。為了避免上述情況的發展，教師可以從課本出發，將課堂學習內容與其數學規律的發現、科學家的故事聯系起來，以講述科學故事的形式，帶動學生的學習興趣，完成課堂學習內容的導入，起到引起學生關注，提升課堂學習質量的作用。

三、注重教學方式的多元化

目前數學教學方式主要都是以講授式為主，學生主動參與的環節并不是太多，當然，我們不得不承認數學學科中講述式的教學方式必不可少，但是針對不同的授課內容可以選擇不同的教學方式，將多種教學方式交叉使用，相輔相成，形成一種參與式的教學方式，讓學生主動參與到數學學習的過程中去，成為學習的主體。可以通過情境式教學，引起學生對課堂學習內容的關注。筆者建議教師將課堂授課內容與具體情境結合起來，讓學生在學習過程中獲得快樂體驗和趣味，有利于鼓勵學生創新能力的培養，同時提升了數學課堂的學習效率。另外，還可以通過多媒體教學模式，培養學生的創新能力。利用多媒體教學工具，將數學圖形、解題過程清晰地展示給學生，幫助學生觀察、理解知識點，鍛煉學生的圖形結合思維能力，從而逐步培養學生的學習興趣與創新意識。

四、注重學生邏輯思維的培養

現代社會人們越來越注重邏輯思維能力的培養，羅振宇在網絡上還專門開設了關于邏輯思維能力的課程，整體來說，人們越來越重視邏輯思維能力的培養和訓練，同樣，邏輯思維能力在現實社會中也發揮著越來越重要的作用。其實邏輯思維能力的培養是一個潛移默化的過程，不可能一蹴而就，尤其對于中學生，其本身的認知水平和智力發育都處于相對比較初級的階段，邏輯思維能力的培養具有一定的難度。邏輯思維能力的培養是難以進行量化考察的，但是中學數學中所涵蓋的知識點中以及學習教學的過程中會存在許多關乎邏輯思維能力的地方，對于這些知識點的講授等都是在對中學生邏輯思維能力的培養和訓練，同樣在中學階段的邏輯思維培養對于學生整個思維方式都會產生根深蒂固的影響。邏輯思維能力的培養不僅對于學生今后的學習生涯至關重要，而且對于學生整個的思維方式、對于現實生活中的問題的解決也是十分重要的?？梢哉f，邏輯思維能力的培養能夠影響到學生今后學習、生活的各個方面，也會對中學生的人生觀、世界觀和價值觀產生潛移默化的影響。在具體的教學中，將知識點學習與數學邏輯分析推理能力的培養融合起來，引導學生們在課堂學習過程中經歷觀察、思考、分析、判斷、討論、模擬、實驗、總結等不同學習環節，并在學習活動中，訓練學生養成科學的創新思維方式，善于從不同的角度去觀察問題和解決問題。

參考文獻：

[1]張明豐.基于創新思維培養的中學數學教育研究[J].中學課程輔導（教學究），2018，（17）：22.

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