小學英語語音教學中自然拼讀法的應用效果探討

陳瑞華

摘 要 英語作為全世界流通最為廣泛的一種語言，我國要想走進世界融入世界就必須學好英語，所以在我國現行的教育中英語可謂是一門重要的課程。而英語學習是一門長期積累的過程，這就要求我國的英語教育務必要從小學抓起。在英語學習中，語音學習是關鍵，但就筆者目前了解的情況來看，小學英語教學中語音教學進行的并不是很理想。下面筆者從小學英語語音教學中存在的問題出發，對如何強化語音教學進行了詳細分析，希望能夠為小學英語教學的發展提供參考。

關鍵詞 小學英語 語音教學 自然拼讀法 應用探討

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼：A

隨著世界一體化進程的不斷加深，英語的應用越來越廣泛，衡量一個國家一個民族是否與國際接軌就是衡量該國民眾的英語水平高低。所以英語被列為官方語言在世界范圍內流通，我國也不例外。在我國的教育中，英語已經滲透到了小學教學中，小學作為英語學習的最佳階段，這樣對提高民眾的英語水平是極為有利的。在小學英語教學中語音教學是英語學習中一個必不可少的環節，筆者通過實際教學發現，在小學語音教學中引入自然拼讀法能夠讓學生更快的拼出英語單詞，提高學生對英語的記憶，減輕學生的英語學習負擔，對小學英語教學質量的提高也是很有幫助的。

1自然拼讀法在小學英語語音教學中的應用現狀

1.1小學英語教師素質無法滿足自然拼讀教學

在小學英語教學中最重要的一個環節就是教師傳授，教師自身的語音素質直接決定教學英語語音教學的質量，但就綜合情況來看，很多小學缺少專業的英語教師，有的學校甚至由非專業的教師轉崗擔任教學，非專業英語教師無法理解自然拼讀方法的優勢，很難在語音教學中貫徹自然拼讀法。

1.2對自然拼讀教學的錯誤理解

自然拼讀法和小學英語語音教學相結合是一種大膽的嘗試，這其中的教學優越性需要教師自己去親自嘗試，只有教師親身體會這種教學的優勢，才能在實際的教學中更好地應用自然拼讀法。但在目前的小學英語教學中，很多教師是不愿意嘗試的，他們認為小學英語學習就是要求學生掌握基本的單詞，能讀懂課文就完全可以了，忽視了學生最基本的語言理解，對自然拼讀法和小學英語語音教學相結合是并不看好的，他們認為這樣會加重學生的學習負擔，甚至會造成學生記憶紊亂，不利于學生英語知識系統學習。

1.3教師難以把握自然拼讀在語音教學中的落實深度

在小學英語的教學標準中，對小學英語的具體教學方法和教學過程沒有明確規定，自然拼讀法，是一種全新的英語教學觀念，自然不在課程要求的教學標準內。所以在實際的教學中即使有部分教師認識到自然拼讀法的教學優勢也不愿意將其在教學中進行落實。

2自然拼讀法在小學英語語音教學中的應用分析

自然拼讀法和小學英語語音教學相結合，能夠提高學生的英語記憶，減輕學生英語學習負擔，而如何將這二者有機結合，筆者認為，可以從以下幾個方面入手：

2.1加強專業教師隊伍的建設

教師是教學的發起者和引導者，在教學中教師的作用不言而喻，教師也是教學中必不可少的一個個環節，因此提高教學質量最直接的方法就是提高教師的專業水平。在小學英語中也是如此，只有提高教師的專業水平，才能在實際的教學中巧妙的將自然拼讀法融入在語音教學中。而如何加強師資隊伍呢？筆者認為可以從“內”“外”兩個方面考慮，“內”就是從現有的英語教師出發，加強對現有教師的教育觀念的更新，提高教師自身水平；“外”就是加大對專業教師的招聘，通過專業英語教師的帶動，提高教師的整體水平。在實際的教學中，應該注重內外部的協調。

2.2加強對小學英語中自然拼讀法的重視

小學英語語音教學中自然拼讀法的應用效果之所以不是很理想，一方面是教師的專業素質并不高，另一方面還和對自然拼讀法的重視程度有一定的關系。在實際的教學中，教師務必要理解這種教學的優勢，并在實際的教學中積極地應用。作為教育相關部門，在制定小學英語教學計劃時，可以將自然拼讀法列入小學英語教學的必備內容，從政策上提高小學英語對自然拼讀法的認可，進而強化自然拼讀法在英語語音學習中的應用。

2.3激發學生自然拼讀的興趣

古語常言“興趣是最好的老師”，這句話也不是不無道理的。在小學英語語音學習中筆者認為最為關鍵的一個因素就是學生的學習興趣，“興趣”可以提高學生的學習積極性，提高學習效率，降低學習時間。關于如何提高小學生對自然拼讀法的興趣筆者提出了幾點觀點。首先，作為英語教師，在進行英語語音教學時，可以通過立體化的英語資源提高學生的學習興趣，如字母積木動畫系列、英語學習游戲軟件等；其次，根據自然拼讀法和英語語音教學的基本要求，建設符合小學英語教學的教學情境，強化學生對自然拼讀法規則的訓練；最后，教師可以在教學方法上進行創新，利用說唱法增強學生對英語語言的音韻語感，為自然拼讀教學創造有利條件。如在英語中“er/ ur/ ir/ or”這些字母組合發音有一定的相似，教師可以借助自然拼讀法編制一些兒歌，幫助學生記憶，進而增強學生對自然拼讀法的興趣。

2.4加強聽說訓練

小學英語學習中根本目的就是要教會學生“聽說讀寫”的能力，其中“聽說”是小學英語學習的關鍵。在自然拼讀法的應用中也是如此，如何強化自然拼讀法在小學英語語音教學中的應用，筆者認為最關鍵的環節就是要加強小學英語的聽說訓練。首先，通過聽說訓練，小學生能夠對英語有更深層次的理解，形成屬于自己的英語情景內容，為自然拼讀法的應用創設基本的教學條件；其次，從語言學習的特點來講，聽說訓練能夠刺激學生的語言記憶，加深學生對自然拼讀法的了解，這和諺語中常說的“書讀百遍其義自見”想必也是一個道理吧。作為小學教師，可以在實際的教學中設置各樣的聽說情景，如課堂模擬、故事表演、分組辨析等，充分發揮自然拼讀法在小學英語教學中的應用優勢。

2.5遵循自然拼讀的規則

在小學英語語音教學中應用自然拼讀法，務必要遵循自然拼讀法的基本規則，這是教學的基本要求。作為小學英語教師，首先應該在規定的期限內對學生進行44個音素的教學，這是自然拼讀法應用的根本；其次再利用一定的時間對學生進行26個英文字母的學習，并掌握短元音和輔音組合、長元音、其他類型輔音的知識內容；最后再利用一定的時間對前期所學的知識進行整理規劃，強化理解，這對后期自然拼讀法的應用也是極為有利的。在這之后，教師可以根據實際教學內容，對語音教學進行科學的調整和統一規劃，以方便學生學習為根本目的。在語音教學中，教師可以堅持從部分教學向整體教學延伸的方式，加強學生對自然拼讀法的應用。此外，教師還應該培養學生獨立學習的能力，再碰到生僻單詞的學習時，教師可以引導學生根據上下文內容對單詞意思、讀音進行猜測，這對增強自然拼讀法的應用效果有很大的現實意義。

3自然拼讀法應用于小學英語口音教學的效果分析

3.1解決“啞巴英語”的教學困境

在小學英語教學中，“啞巴英語”是很多英語教師不愿意面對也是不得不面對的一個問題。對很多學生來說，沒有掌握英語拼讀的基本方法，怕同學老師的嘲笑，導致很多學生不愿與開口。而自然拼讀法的則是通過對字母組合發音規律的的學習來拼讀英語單詞，用熟悉的方式去接觸新的事物，在一定程度上能夠解決學生英語口語發音的問題，解決“啞巴英語”的教學困境，提高小學英語口音教學效果。

3.2提高學生的學習興趣

英語是一門語言類學科，所以在學習起來會感到很枯燥乏味，加上很多小學生的學習耐力有限，所以在實際的學習中很多學生都會出現厭倦的姿態，這對英語學習來說是極為不利的。而自然拼讀法的應用，克服了傳統英語學習死記硬背的模式，讓學生掌握英語發音的規律，使英語學習不在枯燥，能夠在很大程度上提高學生的學習興趣，進而提高英語學習積極性。

3.3提高學生的自主學習能力

在傳統的英語教學中，老師會對新接觸的單詞進行統一發音教學，學生在短時間內很難記得一節甚至是一章的英語單詞。而自然拼讀法的應用，將發音的技巧傳授給學生，學生可以根據自己所學的知識，在課下進行自我學習，提高學生的自我學習能力，進而提高學生的英語能力，想必“授人以魚不如授人以漁”所說的也是這個道理吧。

4結語

隨著教學改革的不斷深化，英語已然成為我國教學的重要課程。自然拼讀法作為一種全新的英語教學觀念，如何在小學英語語音教學中進行應用已經成為當下教學改革必須面臨的問題。筆者認為，在實際的教學中務必要對自然拼讀法給予足夠重視，提高學生興趣，強化聽說訓練，遵循自然拼讀法的基本規則。只有這樣，才能在實際的教學中將自然拼讀法靈活的運用在英語語音教學中，提高英語教學質量。

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