高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的問(wèn)題及策略研究

【摘要】英語(yǔ)一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目。作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)具有很強(qiáng)的表達(dá)性、描述性以及研究性。在新課堂改革的實(shí)施，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，注重英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)，重在提升學(xué)生的能力。本文重點(diǎn)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行重點(diǎn)分析，結(jié)合譯林牛津英語(yǔ)教材，對(duì)高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題以及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；研究性學(xué)習(xí)；問(wèn)題策略；研究

【作者簡(jiǎn)介】張維，江蘇省曲塘高級(jí)中學(xué)。

前言

現(xiàn)階段的英語(yǔ)教育，教師的教學(xué)重點(diǎn)就是對(duì)詞匯、語(yǔ)法的講解，忽略學(xué)生理解能力的提升。因此，在現(xiàn)在的英語(yǔ)教育中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容并不理解。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提升，人們開(kāi)始重視教育的發(fā)展，新課堂教育改革由此而生。在新課改的要求下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，以學(xué)生為教育教學(xué)的主體，大力發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法做出改變，探究性方法也開(kāi)始浮現(xiàn)，并得到很大的發(fā)展。

一、高中英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的英語(yǔ)教育，教師遵循傳統(tǒng)教學(xué)理念，自導(dǎo)自演的教學(xué)課堂，課堂學(xué)習(xí)氛圍低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也并不高，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，這就促進(jìn)英語(yǔ)教育模式的改變，傳統(tǒng)教學(xué)模式被新興的教學(xué)方法取代，教師開(kāi)始注意學(xué)生在課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位。但是，教師依舊受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的思維禁錮，在教學(xué)中依舊存在很多問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、英語(yǔ)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題

研究性學(xué)習(xí)具有多樣性以及靈活性的特征，就是研究目標(biāo)、研究結(jié)果以及研究方式的多樣性和靈活性，也正是應(yīng)為這樣，讓教師的教學(xué)方法得到明顯的改變。同時(shí)，因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也就導(dǎo)致課堂教學(xué)存在學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，探究的問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、高中英語(yǔ)教育研究性學(xué)習(xí)發(fā)展的策略

1.堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式要求教師尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，課堂上以學(xué)生為教育教學(xué)的主體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就一味著教師放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認(rèn)清自己客觀地位，在教學(xué)中去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究性學(xué)習(xí)。例如，在講解《Unit1 School life》時(shí)，教師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課堂講解時(shí)，教師把教學(xué)任務(wù)適當(dāng)?shù)姆峙浣o學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行的講解，將課堂教學(xué)交給學(xué)生。教師還要積極的去引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。要堅(jiān)持以學(xué)生教育為課堂主體的教育方式，充分的發(fā)揮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位、主導(dǎo)作用，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)全能人才。

2.結(jié)合生活實(shí)際，從實(shí)際情境出發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生更快的理解課本內(nèi)容，掌握英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的理解能力。例如在講解《Growing pains》時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行理解，之后提出問(wèn)題：

“What are the growing pains in life？”生活中成長(zhǎng)的煩惱有哪些？

“How to Understand the Trouble of Growth？”如何處理成長(zhǎng)的煩惱？

通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)結(jié)合生活中的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行講解、分析，將課本教學(xué)與 生活實(shí)際聯(lián)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入問(wèn)題情境。在新教學(xué)模式下，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引入適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行足夠的理解。學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的探討，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的渴望，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極觀念，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮無(wú)盡的動(dòng)力。

例如，教師在講解“Warming Up”的時(shí)候，通過(guò)教師的提問(wèn)，讓學(xué)生思考問(wèn)題，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索。之后教師提出一個(gè)問(wèn)題，“What qualities do you think scientists should possess？”科學(xué)家應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，從而讓學(xué)生主動(dòng)去對(duì)教材內(nèi)容深入探究，了解詞匯的意思，并用英語(yǔ)將自己的想法表述出來(lái)。結(jié)合內(nèi)容對(duì)教材的知識(shí)進(jìn)行講解，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生深入思考，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，既能提高課堂的教學(xué)效率，又能活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，將語(yǔ)法、單詞進(jìn)行匯總，總結(jié)出完整的、全面的理論體系。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于總結(jié)課本的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生思維腦力的發(fā)展，有利于學(xué)生深化知識(shí)印象，鍛煉和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生應(yīng)該在總結(jié)時(shí)，對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行思考，深入研究知識(shí)內(nèi)容，提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言性學(xué)科。探究性教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的閱讀思維培養(yǎng)，有利于學(xué)生理解能力的提升，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入探索，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行研究討論。新的要求下，英語(yǔ)教學(xué)模式要求教師對(duì)教學(xué)方法做出改變，課堂以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，切實(shí)深化教育體系的改革。

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