英語單元試卷的命制策略

【摘要】在英語教學過程中，單元測試是一個重要環節，從學生角度講，通過單元測試能夠反映自己掌握知識、運用知識的情況，從教師角度講，通過單元測試可以獲取學生學習信息的反饋，檢驗教學的效果。如何確保規范試題選擇的程序，提高單元試卷的質量是本文探討內容。

【關鍵詞】英語；單元試卷；選題；組卷

【作者簡介】喻林春（1974-），男，漢族，四川西充人，昌都市第一高級中學，中學高級教師，碩士，研究方向；英語教育教學，教育教學管理。

命題是一個教師的基本功，如何選擇單元檢測的試題來評價學生學習效果，激勵學生繼續學習，力爭使不同層次上的學生都有所提高，是我們必須思考的問題。

一、選擇單元試題的原則

1.重視基礎性。選題要把詞匯、語法、句型等基礎知識、基本技能擺在突出位置，始終作為單元測試考查的重要內容。

2.重視典型性。選題時要注重學生經常犯錯的知識點，且試題能代表學生本單元所學的主干知識。

3.重視針對性。英語單元測試題，必須達到鞏固知識和培養能力，甚至引導今后教育教學活動的目的。因此，選題要根據學生實際來進行，要了解學生的學情，要知道本單元的重難點是什么；要知道學生的薄弱點在哪里、缺漏點在哪里，只有這樣選出的試題才有針對性。

二、選擇單元試題的要求

1.試題要緊扣教材。教材是教學的依據，也是選擇單元測試題的依據。英語教材是有步驟、有反復地介紹了一些語言知識，潛藏了很多語言信息。要選具有能力考查、實際運用等方面具有代表性的題目。

2.試題要緊扣課程標準。課程標準是教學的導向，是命題的標準，是考試評價的依據。它規定了考試內容和形式，對規范命題有重要意義。選題時要看本單元哪些知識點是放在識記里去考，那些知識點是放在理解和運用上去考。

3.試題要緊扣進度。單元測試題和期中、期末考試試題不同，它是檢測學生在本單元學習中的表現，為學生的后繼學習，教師的后繼教學提供改善的依據，如果單元測試題的選擇沒有把握好教學進度，是達不到單元試題的檢測目標的。

4.試題要緊扣知識點。試題要覆蓋本單元的知識點，不要過于集中在某些考核點上，造成有的考核點重復出現，而有的知識點沒有出現，最終影響單元試卷測試功能的實現。

三、命制單元試卷的程序

1.把握考點。課堂教學是實現教學目標的最主要的陣地，課本教材則是教師教學內容的主要組成部分，因此要想提高單元檢測試題的質量，教師必須以課本內容為基礎，深挖本單元的考點?？键c的的確定，最根本的是要對課程內容和課程標準的要求有較深刻的認識，從而抓住其思想本質。教師首先要認真研讀教材，把握其中的重要核心內容；其次教師要深入研讀課標，把考點在教材中的地位和作用；最后教師還要準確把握學情，弄清學生現有知識技能水平和認知能力，現階段學習方法和習慣，進行綜合考慮，合理兼顧，從而較為科學、準確、全面地把握考點。

2.走進題海。教師走進題海，才能保證課堂教學的精準高效；教師走進題海，才能促進教師的專業快速成長；教師走進題海，學生才能走出題海。對于同一知識點，可能有不同題型的考查方法，教師只有走進題海，才能發現大量題目的共性，在單元試卷選題時才能做到視野開闊，才能把試卷的結構、題型、難易度做到胸有成竹。

3.精選試題。試題的選擇要緊扣本單元的重難點，要以檢測學生知識的掌握、調動學生的興趣和培養學生耐心細致的品質為目標。在選擇試題時，要推敲試題的思維層次，如果題目太難，就會導致學生既沒有興趣也沒有信心。要估計所教學生有多少能答出來，有多少學生答不出來。只有這樣，才能確保單元測試既能保護學生的積極性，又能激發學生積極性的目的。

4.科學組卷。組卷要根據單元試卷的選題原則，緊扣單元試卷的選題要求，根據精選出來的試題，進行排列組合試卷。在組卷過程中，要盡量注重題型要與中高考靠攏，使單元測試成為教學環節中的一個重要檢測站；要注重題量的選擇，題量，不僅是題目的數量，而且還指詞匯的閱讀量和答案的書寫量。題目過多，會造成學生答不完試卷；閱讀量過大，會影響學生的思考時間；書寫量過大，會造成學生書寫潦草。反之，題目過少、閱讀量和書寫量過少，會造成時間的浪費，達不到單元檢測的目的。要注重試題的難易度。單元試卷的知識點覆蓋要全面，試題要有層次和區分度。題目簡單了，學生的學習能力得不到施展，失去了激勵學生進取的功能，試題難了會挫傷學生的學習熱情。試卷由易到難要有梯度，重點突出“雙基”知識。

5.研磨試卷。組卷結束后，要逐題進行審查、修改，每一道題目的都要保證嚴謹科學，試卷前后無暗示性答案。同一種題型的試題要由易到難的順序，可增強學生的答題信心。教師一定要認真做一遍試卷，便于發現有無錯誤和題量是否適度。

6.確定評分細則。答案和評分細則是單元試卷的重要組成部分，客觀題答案要唯一，具有排他性；主觀題答案要符合解答要求，評分細則要具有可操作性，易于控制評分誤差。

命制好一份好的單元試卷既可以讓學生改進學習方法，又可以讓教師改進教學的進度、深度和廣度。因此，加強對單元試卷的選題、組卷和打磨，保證單元試卷的命題質量顯得尤為重要。

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