初中英語閱讀課教學方法研究

【摘要】隨著社會的不斷進步和發展，初中教學也進行了不斷的深化和改革，尤其是初中的英語閱讀課在整個英語教學中占有著關鍵的位置，所以如果學生想要進行高效的學習，那么首先要做的就是能夠掌握熟練的學習方法和技巧，這樣還能在原有的基礎上加大學生的詞匯量，而且還能增強學生的分析、總結的能力。所以筆者將針對初中陰雨閱讀課教學方法進行深入的研究。

【關鍵詞】初中英語；英語閱讀課；教學方法

【作者簡介】唐鳳蓉，青島市即墨區第二十八中學。

在初中的教學階段中，英語是唯一門外語學科。所以教師對如何提升學生初中生閱讀課閱讀水平是非常關注的。英語課的閱讀鍛煉的不僅是學生詞匯量的累積，更多的是能夠提升學生對整個文本的理解以及把控能力。英語閱讀與語文閱讀也是有著本質的區別，因為英語閱讀并不需要將所有單詞的意思弄懂，只需要學生能夠將全文進行串聯，理解文章的大意即可，所以為了能夠達到這個目標，就要不斷的提升學生對詞匯的積累，并且養成一個閱讀的好習慣，為以后學生發展奠定基礎。

一、目前初中英語閱讀教學中的常見問題

1.學生缺乏閱讀興致。初中生在進行英語的學習時本身就缺乏一定的興趣，所以在面對英語閱讀的時候更是毫無興致，所以學生進行英語閱讀都是被迫的，根本不是因為自身喜歡，而且這個現象在目前這種形勢下是非常普遍的。由于缺乏興致，所以學生一看到滿篇的英文單詞就會覺得頭痛，所以就導致了在這種情況下是沒有任何收獲的，質量就更談不上了，而且長此以往下去會使學生逐漸產生厭煩的情緒。

2.低效率的閱讀。什么能夠稱之為低效率？也就是在單位的時間內沒有完成該完成的任務。在初中的閱讀課教學中，閱讀效率是評價學生閱讀質量高低的重要標準。不可否認的是在當前的這種英語教學中，英語閱讀效率普遍較低。這種現象的出現和教師有著密切的關系，因為教師本身自己就不具備高效的血閱讀能力，同時在進行教學的時候更是不能有效的對學生進行有效的指導。另外，有很多的學對于課內的閱讀總是不認真對待，課外閱讀又不愿意去接觸。所以說閱讀的低效率不僅是學生自身的原因，與教師的教學和引導也是不可分割的。

二、改善初中英語閱讀課教學的方法

1.完善課堂教學環節，提高學生閱讀興致。對于初中的閱讀教學，必須完善課堂中的每個環節，其中包括了閱讀前、閱讀中以及閱讀后等三個環節。在正式的進行閱讀前，教師可以合理的應用“wh”方法，像是問什么事，用what、問什么時間用when、問什么地方用where，這些詞的應用主要是根據教授的閱讀內容進行探討，絕對不能局限于課本的內容。例如：在教師講解人教版七年級上冊Starter Unit 3 What color is it？這單元內容之前，教師可以提前為學生設置相應的問題，讓學生在課下進行共同探討：（1）你最喜歡的顏色是什么？（What is your favorite color？）你為什么喜歡這個顏色？（Why do you like this color？）（2）你喜歡紅色還是藍色？（Do you like red or blue？）（3）你能夠認識幾種顏色？（How many colors can you know？）當學生對這些問題進行探討的時候會發現每個人的想法都是不同的，并且在某個問題上還可能會出現一定的分歧。因為可能在進行討論的時候學生還會發表出自己喜歡生活中的某種顏色，而這種顏色卻不是常見的，因此這也在一定程度上能夠明確的反應出有很大一部分學生是缺乏人生閱歷的，有的問題不能直觀的講解出來，只能憑借猜測。之后教師在相繼進行有效的閱讀教學，因為之前所設置的問題完全引出了學生的興趣，像是生活中充滿著各種各樣的顏色等待我們去發現，并且每種顏色代表的含義都是不同的，這樣既能夠有效的完成閱讀的預熱任務，另一方面還能有效的激起學生對閱讀的興趣。

2.為學生創建良好的閱讀氛圍，幫助學生愛上閱讀。為了能夠有效的提升學生的閱讀能力，教師首先要做的就是給學生創建良好的閱讀氛圍，同時幫助學生能夠喜歡上閱讀。在閱讀課中，教師要能夠使學生相互學習，同時搭建出互幫互助的學習氣氛，能夠讓學生將所學的知識進行相互交流，同時幫助對方解決疑難問題，并且將各自所閱讀的名著內容給對方進行講解，這樣既能夠提升學生的閱讀能力還能提升其表達能力。另外教師還可以為學生創設于英語相關的板報或者版畫，這樣可以提升學生的英文閱讀興趣并且逐漸的愛上閱讀。在班級中還可以專門的設置一個英文閱讀材料讀書角，這樣一旦學生想要去翻閱一些相關資料就可以立刻找到，這樣逐漸的就會使學生習慣被書籍包圍的氛圍了。

3.挑選精致閱讀材料，幫助學生循序漸進閱讀。教師想要有效提升學生的英語閱讀能力，要能夠充分的考慮到學生的接受能力，因為此階段的他們無論是在閱讀能力上還是詞匯量的積累上都是比較薄弱的，所以當學生進行難度較高的文章閱讀使難免會有些吃力，以至于學生逐漸的厭煩閱讀，所以教師必須能夠熟悉學生的基本概況，之后為其提供合適的閱讀資料，這樣會在一定程度上明顯的降低其難度，而且還能在這個過程中逐漸的積累詞匯，這種循序漸進的方法可以有效的提升其閱讀水平，而且還會掌握自己的閱讀技巧和方法。

三、結束語

總而言之，在初中的英語教學中，閱讀課教學是非常重要的，而且想要有效提升學生閱讀水平也不是一蹴而就的，需要教師和學生共同配合，并且采取有效的教學手段，只有這樣才能在原有基礎上提升英語閱讀的教學效率。

參考文獻：

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