基于“微課”的翻轉課堂模式在中學英語教學中的孕育

【摘要】隨著信息技術和互聯網技術的高速發展和全面普及，越來越多的現代教育技術被廣泛的應用于教學領域當中，微課教學就是其中的一種。基于“微課”的翻轉課堂模式能夠有效的突破傳統的初中英語課堂教學方式，豐富教學的內容和教學的形式，同時還能夠有效的轉變學生的學習方式，提升學生自主學習的能力。基于此，本文主要對基于“微課”的翻轉課程模式在初中英語教學當中的運用進行了分析和探討。

【關鍵詞】微課；翻轉課堂；初中英語；課堂教學

【作者簡介】宋越（1977.05-），女，漢族，甘肅天水人，甘肅省天水市秦州區平南中學，本科，中小學一級教師，中學英語教學。

引言

微課是信息時代下的產物，這種新型的教學模式目前已經被廣泛的應用于各種教學活動當中，并受到了廣大師生的青睞。對于教師來說，這種新型的教學模式能夠有效的改進傳統教學的方式，并將其作為有力的輔助教學工具。而對于學生來說，這種新型的學習模式，也能夠更好的滿足他們個性化學習的需求。為此，筆者主要對“微課”模式下的翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的應用進行了探討，具體分析如下：

一、微課和翻轉課堂的概念

1.微課的概念和特點。微課主要是指以微型教學視頻為主要的形式，其主要是對某一個具體的知識點或者教學環節進行重點講解的一種基于互利網技術的教學模式，在這種教學模式當中，可以讓學生利用碎片化的時間自主的進行學習。微課具有以下幾個特點：第一，中心明確，要點突出。微課主要是對教學當中的某個知識點進行重點講解，因此，其具有明顯的主題性。第二，資源多樣性。微課雖然是以教學視頻為核心，但是同時還會輔以教學素材、課后練習、專家評價等內容，同時還會創造和教學內容相關的真實情境，從而為學生提供更加豐富的學習資源。第三，簡單明了，操作方便。通常情況下，一個微課視頻的時長為5-8分鐘，主題明確，非常適合初中生的認知水平。

2.翻轉課堂的概念和特點。翻轉課堂主要是指對課堂內外的時間進行重新調整，把學習的主動權從教師的手上重新交換給學生。在翻轉課堂的當中，教師可以讓學生在上課之前觀看相應的教學視頻，對教學內容進行自主的預習，然后在課堂上和教師或同學針對其中的重難點知識進行討論和交流。在這種教學模式當中，可以增強教師和學生在課堂上的互動和交流。而在課后學生也能夠根據自己的學習需求對學習的內容、時間和地點進行自由的規劃和安排，從而更好的滿足學生個性化學習的需求，提升學生的自主學習能力。

二、基于微課的初中英語翻轉課堂教學的具體策略

1.構建以學生為主的翻轉課堂。翻轉課堂提出的主要目的就是能夠讓學生掌握學習的主動權，進而積極的投入到英語學習過程，提升自身自主學習能力。而這就要求中學英語教師在教學過程中盡心的設計，合理的應用微課教學方式來培養學生獨立解決問題的能力。例如在“Can you come to my party？”這一章節知識的教學過程中，初中英語教師就可以鼓勵學生去網上查找有關于英文邀請函的范圍。然后假設自己要舉辦一次生日聚會，邀請自己的小伙伴來參加，之后就讓學生自主的進行學習。然后在課下的時候，教師只需要在線幫助學生解決他們自己解決不了的問題就可以了。這樣不僅僅能夠很好的培養學生自主學習的習慣，轉變之前學生被動學習的不良局面，同時還能夠促使學生更好的掌握英語學習技能。

2.提升教師微課制作技術水平。翻轉課堂雖然強調學生的主動，不過這并不代表著教師的工作量減少。恰恰相反，教師應該為翻轉課堂的建設做好所有的準備，重視自身微課制作水平的提升。首先教師需要學會怎樣靈活的應用微課錄制操作方法，并且學會教學過程中所涉及到的各種制作軟件操作程序。例如上文所說的用英文寫邀請函的時候，教師不需要過多的講解，只需要制作一段3-5分鐘的微課視頻，然后將寫邀請函過程中需要注意的要點和重點加入到視頻中，這樣教學內容也就顯得更加的清晰明了，同時還能夠在一定程度上鍛煉到學生的英語聽說能力。然后初中英語教師還可以創建一個網絡學習平臺，將相關的學習資料和平時制作的微課視頻上傳至這一平臺上，讓學生在課下選擇性的進行學習。

3.重視教學中的信息反饋。在初中英語翻轉課堂的實際教學過程中，教師必須得加強重視教學反饋這一方面，這樣才能夠對學生的自學情況有著清楚的了解和總結，然后針對性的及時進行完善和處理，進而有效的提升課堂教學效率。教師可以通過很多途徑來獲取反饋信息。首先教師可以通過QQ群或者是微信群等平臺，讓學生將自學過程中所遇見的問題及時發送到這些平臺上，然后教師在平臺上做出相應的回應，對于大家普遍存在的問題，教師則就可以在英語課堂上著重的進行講解。

三、結語

綜上所述，在初中英語課堂教學中，將微課和翻轉課程進行有機的結合，能夠使得初中英語教學更加順應時代發展的趨勢，同時還能夠有效的激發學生的學習興趣，提升學生的自主學習能力。因此，初中英語教師應當要充分的利用微課這種新型教學模式的優勢，并將其融入到教學的各個環節當中，從而構建高效的初中英語課堂，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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