如何進行高中英語學科的課題研究

【摘要】隨著時代發展，英語學習變得越來越重要。雖然針對高中生的課題研究越來越多，可是學科不同，研究的側重點不同，導致英語學科的課題研究的深入程度還需要進一步加深。正如歌德所說： “世上最艱難的工作是什么？思想。凡是值得思想的事情，沒有不是人思考過的；我們必須做的只是試圖重新加以思考而已。”這句話中的“思想”和“思考”是最關鍵的兩個詞語，因為：有“思想”就能研究課題；有“思考”方能做好課題。

【關鍵詞】英語；研究；過程；分析；資料

【作者簡介】羅紅麗（1982.02-），女，侗族，貴州人，貴陽市清華中學，教育碩士，高中英語教師，中學一級。

一、核心概念

1.課題。理解“課題”的概念。即：什么是課題？《說文》里說：“課，試也。”“課題”就是要嘗試、探索、研究或討論的問題。現代漢語詞典第五版中也給“課題”下了定義：指研究或討論的主要問題或急待解決的重大事項。簡單說，課題指的是要研究、解決的問題。針對目前高中生學習英語的狀況，研究者可以確定涉及高中英語學科的課題研究，例如：擴充詞匯對高中生英語閱讀能力提升的實踐研究；思維導圖在高中生英語語法課堂中的行動研究；長難句分析對高中生語篇理解能力提升的實踐研究等。

2.課題類別。課題研究的級別可以包括：校級課題、區級課題、市級課題、省級課題、國家級課題等。無論是哪一個級別的課題研究，研究人員一旦開始課題研究，就要一絲不茍、踏踏實實地完成課題，課題研究不分級別，只要做好了，研究才有價值。高中英語學科中的知識板塊比較多，可以從不同的切入點認真地搞好每一級的課題研究，研究人員們要積極地利用機會申報不同級別的課題研究。

二、如何進行高中英語學科的課題研究

個人認為，要想搞好英語學課的課題研究要注意三個關鍵過程。關鍵過程一：認真填寫申請報告書。課題能否得到認定，這份報告書起著關鍵作用。關鍵過程二：撰寫開題報告。學者文翁說過：“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計。”制定課題研究計劃和安排，就是為了解決自己提出的問題，從而提供探索的途徑。關鍵過程三：開始研究過程。這個過程里，需要注意地是課題研究的階段。一般可以把課題的研究過程分為：準備階段；實施階段；總結階段。課題的研究要務實、求真。因此，搞好課題更要關注以下三個環節。環節一：進入每個研究階段之前，需要準備的資料有：1.整個課題組的階段性研究計劃。在這份計劃里，明確該階段的英語研究問題和范圍，需要使用的研究方法，時間進度等相關內容；主要關注研究計劃的可操作性；2.課題組成員的階段性個人研究計劃。環節二：在課題研究過程中，需要的資料有：

問卷調查、訪談、理論學習、會議記錄、活動記錄、聽課記錄、階段性的試卷檢測等。環節三：每個階段的研究結束后，需要的資料有：1.對應每個階段初期制定的計劃需要撰寫階段性的整個課題組的階段總結；到了研究中期，還需要撰寫整個課題組的中期研究報告；2.對應每個階段初期制定的個人研究計劃撰寫階段性的個人研究小結，我的個人經驗就是：主要談論個人研究的實踐過程，要務實，不要空談理論；3.形成每個研究的階段性成果，并形成相應的資源庫。

例如：問卷調查相關的資源庫；訪談相關的資源庫；論文集或專著資源庫；試卷檢測資源庫；優秀課堂視頻資源庫等。

三、總述

要探究英語語言的美麗，就要搞好英語學科的課題研究，只有課題研究不停息、教學實踐不浮躁、課堂活動不形式、課后反思不偷懶的情形下，我們的英語教學水平才能提高、教學效果方能凸顯、學生水平才會提升，最終促使學生的綜合能力得到全面提高。雖然英語是一門語言學科，對于不同層次的學生，有不同梯度的難度。只要我們不斷針對高中英語學科進行堅持不懈地鉆研，相信我們的高中英語學科的教育教學水平能大幅度提升，能真正適應新時代的的高中生。

正如羅曼·羅蘭曾經說過：“應當細心地觀察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動。”課題的研究需要細心觀察、高中英語的學科特點需要學生們不斷去理解和領悟，在能力不斷提升的過程中，實踐英語語言，把語言運用起來。舒曼也曾經說過：“勤勉而頑強地鉆研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。”

參考文獻：

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