STEM教育與科學教學融合的措施

徐揚

STEM教育作為一種較為先進的教育理念，其教學模式已經在教育界受到了歡迎。STEM教育與小學科學教學的結合，在培養學生的科學創新意識和理解能力方面起著重要的作用，同時也符合我國新課改提出的要求，為我國社會主義建設輸送合格的人才。

小學時期的教育是一個學生今后中學，乃至大學學習習慣的養成階段，或多或少都會影響到今后的學習進步，而在當今小學高年級的學生，已經擁有了自我思考的能力和意識，正是培養其動手能力、協作能力以及創新能力的好時期。小學科學課堂旨在培養學生的探究能力、實踐能力等綜合能力，而STEM教育則是強調將知識進行綜合整理，構建一體式的立體知識結構，因此在這一點上兩者的目標類似，是可以進行融合教學的兩種教學方式。

一、STEM教育的概念

STEM教育將科學、技術、工程以及數學這四門學科有機地結合在一起，體現出更加深刻的內涵和要求。STEM教育解釋科學為用來認識世界、解釋自然界客觀規律的一門學科；數學作為技術與工程學科的基礎工具，用來支撐技術和工程改造、利用資源和控制自然條件，并且處理許許多多的社會問題。

二、STEM教育應用在小學科學課堂的益處

（一）STEM教育對學生的實踐能力有重要的養成作用

在STEM教育中，技術與工程擔當著實踐的主要部分，對于我國新提出的素質教育，已經不僅僅是要求學生的成績，對于學生的實踐能力也越發重視，因此教育更要從學生的實踐能力抓起，既要重視學生創新意識的培養，也要重視學生綜合素質的提高。而技術與工程正是從開始就需要考慮到著手之處、使用的工具、按部就班的解決方法等等，這些都能夠從實處鍛煉學生的實踐操作能力。

（二）STEM教育能夠調動學生的創新能力

通過科學地認識世界，引導學生逐步地去發現問題、分析問題，利用自身的“技術”和“工程”來想辦法解決問題。這個過程就是一個思考創新的過程，STEM教育自然而然地將學生的創新能力引導出來。

（三）STEM教育鼓勵學生相互協作

在講多學科融合的同時，STEM教育也鼓勵學生之間的相互合協作，要讓學生理解團隊力量的強大。在解決問題的過程中，既然需要學生運用到所學的多個學科，一個人的力量肯定捉襟見肘，因此就需要依靠團隊內部來相互協作。因此利用這種教學模式可以將學生的人際交往以及語言交流能力發掘出來，及時地鍛煉運用。

三、STEM教育與小學科學融合的措施

（一）根據綜合、實踐以及互動性原則進行教學

在以往的小學科學教學課堂當中，教師的備課往往都是單方面的教學模式，同樣的課程內容常年按部就班地進行教學，沒有在教學上創新，在課堂內容上采取新穎的授課方式，長此以往，學生的學習積極性會被打消。STEM教育采用多模式的教學方式，根據綜合、實踐以及師生互動的教學原則進行小學科學內容的教授。既融合了科學、數學、技術和工程等等實踐類學科，也充分調動了學生的學習熱情。結合實際的操作實踐，加深學生對科學知識的印象，如此不但引導學生找到了適合自己的學習方式，也大大提升了學習效率，有利于教學過程的順利展開。

（二）改善教師的教學知識構成

對于小學科學這一學科，學校和任課教師應該多加重視，教師自身也要不斷地擴展知識儲備和知識面，在原有的基礎上不斷改善教學知識構成。只有學校和教師充分重視小學科學的教學，STEM教育才能順利地與小學科學教學融合，才能夠運用新型的教學方式進行教學指導。此外，教師要不斷地鞏固自身的專業知識，可以與其他教師相互交流教學經驗，研究新型的教學方式，充分利用科學的教學手段來提高課堂教學效率。對于教師自身所教授的這門學科，教師自身應意識到與盡量多的相關學科結合，在多個學科不斷融合之間，培養學生的學習能力、科學素養、創新能力等等，進一步提升學生的實際動手能力。

（三）利用相關科學設備，鍛煉學生的實際操作能力

與傳統的教學模式不同的是，STEM教育倡導鍛煉學生的實際動手能力，追趕我國對高素質人才的要求。當今許多學校對科學教學不夠重視，由于過度看重文化課成績而時常發生科學課被占課、調課的現象，這對我國小學的科學教學十分不利。要想將STEM教育與小學科學相融合，學校首先應該重視實驗設施的配置，應投入資金進行科學實驗室的建設。在科學實驗時，教師選題十分重要，由于小學科學對學生來說是一門十分新奇的課程，應首選與生活相關的研究課題，這樣便于學生在研究過程中聯系生活，加深理解，進一步調動學生的學習興趣。

（四）點對點解決問題，具備針對性

針對初步進入學習階段的小學生來說，不同的年齡階段有著不同的理解和學習能力，相互之間有著一些差距，因此在教學過程中教師應該有選擇、有目的地進行教學，做到具體問題具體分析。教師能夠做到根據學生的學習能力制訂相應的教學計劃，例如，針對低年級的學生在教授科學理論時，教師要以激發他們的學習興趣為主，選擇的科學實驗也應該盡量以有趣為主；針對高年級已經有了一定分析思考能力的學生，教學內容應以引導加深理解為主，鼓勵他們在實驗中去主動探索，主動學習。

STEM教育與小學科學的融合教學對培養小學生的實踐能力、創新能力等有著積極的作用，同時也符合我國未來對人才的需求。因此在小學科學教學中應充分將STEM教育與小學科學相融合，進一步改善和提高教學質量和效率。

【作者單位：常州市解放路小學教育集團 江蘇】