生成語法下的英語時態判斷

【摘要】英語時態知識貫穿在英語學習的全過程中，如何判斷句法結構所要表達的時態、明確時態與時間之間的聯系，值得我們進行深入的探討。本文簡要分析了生成語法的理論基礎，從尋求語句發生的情態背景、探尋兩種不同時態的關聯、歸納總結不同時態的特點等角度探討了英語時態的具體判斷方法，以供參考。

【關鍵詞】高中英語；生成語法；時態判斷

【作者簡介】李昊宇，濱州實驗中學18級4班。

引言

生成語法以喬姆斯基的生成語言學作為理論根基，意在探尋語言的本質與普遍適用的語法原則，將生成語法理論應用在英語時態判斷的學習上，主要是引導我們明確短語結構與句法結構的生成規則，圍繞詞性、句型、關鍵詞等要素進行時態的具體判斷，從而進一步提升判斷準確度，提高英語學習能力與思維能力。

一、生成語法的理論基礎

1.生成語法的理論基礎概述。生成語法的創始人是美國著名哲學家、教育學家喬姆斯基，該理論創設的目標便是探索人類語言機制的創設奧秘，從中尋找到普遍規律構建適用于全人類語言的普遍語法，并研究普遍語法在不同語言文化背景、語義情景和表達意愿下的形成機制。生成語法理論的建構核心便是短語的結構規則，依據規則進行句法結構的分析，進而把握單詞詞性、關鍵詞、句型等要素，推斷出英語時態的正確表達形式。

2.生成語法的判斷要點。由于生成語法理論將短語的結構規則作為時態判斷原則，但事實上在部分情況下依據諸如“名詞+動詞+名詞”等短語結構是無法分析出句子結構的，例如在解答“I —— many places since I was in Beijing.”這道題目時，所給出的四個選項分別為“visit”、“visited”、“have visited”和“will visit”，這些選項都包含動詞，無法針對主句、從句的時態與對應關系做出直接的判斷。因此，在運用生成語法進行時態分析時還需要注意以下幾點：第一，在進行時態分析時不僅要觀察單詞的詞性，還要著重針對重要的銜接詞、過渡詞進行仔細把握，例如since、if、when等詞語所引出的從句，對其應當依據語句特征進行語法使用方法的判斷；第二，需要注重針對單復數主語與動詞的關系進行判斷，還要觀察位于句首、句中、句末的表示時間狀態的關鍵詞；第三，還應當結合句子的語義進行具體分析，例如面對涉及到被動語態的問題，就應當著重分析句義再進行時態判斷；第四，還應當關注上下文句群之間存在的關聯，明確話語發生的背景、對象，厘清上下文中關鍵代詞的指代關系等，進一步提高時態分析的準確性。

二、生成語法下的英語時態判斷方法研究

1.尋求語句發生的情態背景。生成語法主張總結出不同語言之間的內在關聯，因此我們在進行英語時態判斷時也可以注重把握漢語與英語的語言表達習慣和語義差別，利用中英文對比的方式進行同一事件在不同時間、狀況下的表述，仔細把握其異同。例如以“我”、“跑步”、“時間”為元素進行造句，有“這個月我每天跑步”、“上個月我每天跑步”、“現在我正在跑步”、“今天上午八點時我正在跑步”等幾種類型，通過觀察句子的結構特點，可以發現這些語句主要是借助時間與程度副詞的增加來表現出動作的狀態變化。接下來將這些句子用英語語法進行重新表達，分別表現為“I run every day this month.”、“I ran everyday last month.”、“Now Im running.”和“I was running at 8 oclock this morning.”等幾種形態，從中可以發現這些語句的時間、動詞形式都發生了變化，這就說明了英語時態變化通常是通過動詞來體現的，有助于我們針對時態問題產生更加深入的體會。

2.探尋兩種不同時態的關聯。生成語法強調探尋普遍語法在不同發展階段之間存在的聯系，將這一理論應用于時態判斷上，我們可以選取兩種時態進行對比，通過掌握二者的區別進行時態的具體判斷。例如我們可以選取過去時和完成時進行對比，以“I cant enter my office now.Because I have lost my key.”為例，假設此處應用“I lost my key”，則該語句只是表達我在過去的某一時段丟了我的鑰匙，但和我現在進不了辦公室之間并無聯系，由此可以更好的把握過去時和完成時之間的聯系，更好的提高英語時態的判斷力。

3.歸納總結不同時態的特點。此外，生成語法還強調進行語法規律的總結，將該理論應用在時態判斷上，我們可以調動已經學習過的時態知識進行新知的對比與總結，更好的掌握不同時態的語法特征。例如可以先觀察“I am reading English now.”這一現在進行時語句，再將其中的時間狀語now替換成yesterday，那么原句的謂語動詞就應當改變為was reading。通過將時間狀語進行替換，可以更好的掌握不同語句時態的基本特征，進而在進行時態判斷時利用最短的時間尋求到關鍵字詞，以此總結出不同時態的概念、定義與語法結構，不僅有助于幫我們加深對時態知識的理解，也能夠培養我們的英語學習能力、歸納總結能力，從而進一步深化英語學科核心素養，提高學習與思考能力。

三、結論

總而言之，要想真正明確掌握英語時態的有效判斷方法與判斷技巧，我們應當從語言結構的本質與基礎角度出發，著重探尋語言與語法結構的起源、發展與所要表達的情感意愿，將原本抽象復雜的語法知識轉變為易于理解的語義概念與語法結構，從而更好的提升英語時態判斷的準確性，提高英語學習能力。

參考文獻：

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