基于STEM教育視角的科學課例分析

華強

在現階段的小學科學教學過程中，在加強基礎知識教學的同時，更加注重培養學生的綜合素質。借助STEM教育視角能夠有效培養學生的創新精神和實踐能力，以為學生日后的發展打下堅實的基礎，且能夠提高小學科學課堂的有效性。本文以小學二年級科學教學為例，探究STEM教育視角下的小學科學教學途徑。

一、引言

在現階段的小學科學教學過程當中，由于小學科學教學內容本身存在一定的復雜性，在實施教學過程當中，難以結合相應的實驗教學，以加強實際的教學工作。在實際的教學過程當中，學生的主體地位被忽視，要求學生記憶實驗現象、要點和結論，導致小學科學教學工作浮于表面，難以激發學生的創新思維。再加上實驗的難度較大，學生在學習的過程當中難以獲得成就感，導致小學科學教學工作難以全面落實。

二、STEM教育視角概述

STEM教育理念與科學，技術，工程，數學四門學科有著密切的聯系。事實上，STEM教育理念并不是這四門學科的簡單相加，而是一種解決問題的新思路，以綜合的角度來思考解決問題。STEM教育理念在實際的教學過程中，主張的并不只是單純的基礎知識教育，更多的趨向于融合性、跨學科性、動態性、實踐性的教學工作。在小學科學教學過程當中，借助STEM教育理念，能夠有效增強其教學內容的真實性，有效突破傳統教學觀念的束縛，且能夠免受應試教育的影響，以加強應用型人才的培養進程，實現人才的綜合培養；在提高學生綜合素質的基礎上，能夠有效促進學生的個性化發展，使得小學科學教學工作不再是單純的基礎知識教學，更趨向于實踐教學。而正是因為STEM教育視角所提倡的個性化與創造力發展，學科之間的整合和融合，能夠有效提高小學科學的教學效果，綜合考慮到學生的學習特點和學習規律，不斷優化其教學過程，能夠讓學生從一個全新的視角來看待問題，有效培養學生界定問題的能力，同時能夠有效增強學生的分析能力和實踐能力。

三、《地球家園中有什么？》課例分析

（一）形成一個問題

在該部分的教學內容當中，其教學目標是讓學生知道地球是一個球體，是人類賴以生存的地方，同時能夠讓學生通過有效的觀察，結合實際生活，有效明確科學探究的目標。因而在實際的教學過程當中，則要求教師培養學生的問題意識，以讓學生能夠深入了解地球上有什么。教學過程中，教師可以問學生：地球是我們賴以生存的家園，同學們覺得地球上都有什么呢？同時教師還可以為學生播放相應的教學視頻，展示地貌、植物、動物、海洋、天空的圖片，讓學生通過觀察，以進一步深化學習內容。

（二）做出預測，實驗證明

在實際的教學過程中，教師要能夠充分調動學生的積極性，以發揮學生的創新思維和學習意識，使得學生能夠結合其實際生活當中的具體現象，以及學生在日常生活當中所接觸到的事物，做出相應的推斷預測，以讓學生能夠明確地球中所包含的事物。同時，讓學生在學習的過程當中，開動腦筋，充分發揮其想象力，在自主學習，交流合作的過程當中，進一步深入了解地球。如在宇宙當中，我們賴以生存的家園是其中一顆行星，那地球的形狀到底是什么樣子呢？地球上有山川，河流，森林，土地。除此之外，地球上還有什么別的東西呢？有沒有動物、植物呢？同學們所了解的有哪些，請舉例說明。

（三）實驗驗證，得出結論

為了進一步深化學生的學習效果，教師可以讓學生以小組為單位，每一個人準備一支彩筆，為地球家園畫一張畫像；讓學生能夠進一步明確地球上所包含的東西。使學生在繪畫的過程中，能夠有效加強對地球的認識，且能夠讓學生進一步驗證其假設的正確性。同時，教師還可以讓學生觀察地球，讓每組同學拿出事先準備好的圖片來觀察地球當中有一些什么。除了生物和樹木之外，同學們還發現了些什么？以進一步細化學生的學習內容，且能夠通過相應的實驗驗證有效加強學生對地球的認識。為了有效加強學生的理解記憶，且能夠達到實際的教學要求，教師還可以通過提問，使得學生對其所發現的內容有一個更深的認識，且能夠通過積極的回憶總結和整理，幫助學生養成良好的學習習慣，為其日后的學習建立一個良好的學習框架。

（四）運用科學，融會貫通

在具體的教學過程當中，教師可以結合具體的教學內容，不斷增強其教學內容的科學性，以充分發揮學生的主觀能動性，使得學生能夠積極主動參與到課堂當中，且能夠有效培養學生的創新思維和科學意識，使得學生在學習的過程中能運用多學科知識，融會貫通，并以此來解決現實生活當中的問題。這就要求教師在教學的過程中，能夠有效加強各知識點之間的聯系，讓學生充分意識到保護地球家園的重要性，使學生能夠珍惜愛護我們共同的家園。

四、結語

總之，將STEM教育理念應用到小學科學教學過程中，不僅要求教師能夠有效整合相應的教學內容，而且能夠結合學生的學習特點，不斷創新教學方式，以增強其課堂的有效性。同時，能夠將相應的知識點融會貫通，加強與實際生活之間的聯系，進而培養學生的創新意識和科學思維。在實際的教學過程中，還要求教師能夠充分利用STEM教學理念的融合、動態、跨學科、實踐等諸多特點，有效培養學生的學科能力，為學生日后的發展打下堅實的基礎。

【作者單位：蘇州工業園區唯亭學校 江蘇】