借助寫作檔案袋創(chuàng)建高中英語寫作高效課堂

寫作是學(xué)生需要掌握的基本語言技能之一，也是學(xué)生必備的英語核心技能，對于目前的高中生而言，寫作無疑是較為困難的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。而對于高中英語教師來說，如何采用有效的教學(xué)策略，提高寫作教學(xué)的效果，也是英語教師思考的關(guān)鍵性問題。寫作檔案袋的建立則是能夠有效提高學(xué)生寫作水平的教學(xué)策略。在開展高中英語作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有效建立寫作檔案袋，從而提高寫作教學(xué)的效果。

一、目前寫作教學(xué)現(xiàn)狀

英語寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)中的重要組成部分，但是，從目前高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，存在以下問題：

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。英語單詞是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，而句子又是構(gòu)建文章的基礎(chǔ)。從目前高中英語作文教學(xué)的現(xiàn)狀中，我們能夠看到，部分學(xué)生不能提高英語寫作的水平，究其原因還是學(xué)生對基礎(chǔ)英語知識認(rèn)識較為薄弱所造成的。

2.學(xué)生沒有豐富的素材。素材是文章的“填充物”，沒有豐富的素材是很難寫出一篇內(nèi)容豐滿的文章的。在開展高中英語作文教學(xué)的過程中，我們能夠看到，部分學(xué)生英語寫作水平較低的原因，是學(xué)生沒有充足的素材來填充文章，或者在文章中填充素材時，因?yàn)閷λ夭牡睦斫獠坏轿唬斐伤夭奶畛溴e誤，最終使得寫出的文章水平較低。

3.學(xué)生沒有較高的寫作技巧。英語寫作技巧是幫助學(xué)生提升寫作能力的有效途徑，如果學(xué)生沒有較高的英語寫作技巧，那么學(xué)生就很難將自己已有的英語語言組織成句，再聯(lián)合成文。在目前高中英語寫作教學(xué)的過程中，我們也可以看到，部分教師一味地抓基礎(chǔ)，而忽略了對學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的滲透，從而降低了學(xué)生進(jìn)行寫作的水平和能力。

4.缺乏寫作的興趣。因?yàn)樽魑摹半y寫”的問題，因此，在高中英語作文教學(xué)的過程中，學(xué)生往往對寫作表現(xiàn)的興致缺缺，也不愿主動地參與到寫作練習(xí)中，久而久之，也就造成英語寫作教學(xué)效果低下的現(xiàn)象。

二、寫作檔案袋的設(shè)計理念

任何一項(xiàng)教育教學(xué)理論的出現(xiàn)都不是空穴來風(fēng)的，都是符合現(xiàn)有的教育理念，符合學(xué)生成長需要的，因此，在進(jìn)行寫作檔案袋的設(shè)計中，也是遵循以下設(shè)計理念的：

1.促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行寫作知識的建構(gòu)。知識建構(gòu)主義理論當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂中的主體，也說明了學(xué)生之所以能夠完成知識的建構(gòu)，是出于學(xué)生將知識與自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的過程。因此，在開展高中英語寫作教學(xué)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生建立寫作檔案袋的過程，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己已有寫作經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)的寫作知識相融合的過程，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行寫作知識的建構(gòu)。

2.實(shí)現(xiàn)個性化的教學(xué)輔導(dǎo)。多元智能理論當(dāng)中指出，每個學(xué)生都是對存在的個體，對知識的認(rèn)知上存在自己的特點(diǎn)，在智力的發(fā)育水平和發(fā)育方向上，也都是存在差異的。因此，在開展高中英語寫作教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個性化差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，建立適合自己的學(xué)習(xí)方法。寫作檔案袋的建立就完全符合這一理念。在對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作檔案袋的建立，就能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，進(jìn)行寫作檔案袋的建立，從而建立一個個性化的英語寫作知識學(xué)習(xí)庫，實(shí)現(xiàn)個性化的寫作教學(xué)輔導(dǎo)。

3.突出學(xué)生的課堂主體性。從新課程改革標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對學(xué)生的課堂主體性進(jìn)行了要求，而教師提出寫作檔案袋的建立，也是出于新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中這一要求的，從而逐步實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)中“以生為本”的教學(xué)理念。

三、寫作檔案袋的意義

寫作檔案袋的建立對高中英語寫作教學(xué)具有重要的意義，具體如下：

1.能夠積累基礎(chǔ)。寫作檔案袋的建立，能夠幫助學(xué)生積累進(jìn)行英語寫作的基礎(chǔ)——單詞、短語和句型。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行英文寫作的過程中，學(xué)生能夠通過翻閱寫作檔案袋的形式，進(jìn)行英語單詞和短語的借鑒，從而在文章中體現(xiàn)自己的英語實(shí)力和寫作能力。

2.能夠積累素材。在進(jìn)行高中英語寫作教學(xué)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作檔案袋的建立，能夠幫助學(xué)生將日常英語學(xué)習(xí)中看到的故事、新聞、消息等內(nèi)容，積累到寫作檔案袋當(dāng)中，并在寫作檔案袋當(dāng)中對這些故事、新聞、消息等內(nèi)容進(jìn)行分析，寫作自己的想法，以及可能應(yīng)用的寫作主題。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行英語寫作的過程中，學(xué)生可以根據(jù)寫作的主題在檔案袋中進(jìn)行素材的搜尋，從而將可用的素材挑選出來應(yīng)用在文章當(dāng)中，豐富文章的內(nèi)容。

3.能夠積累寫作技巧。在高中英語寫作教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋，能夠使學(xué)生積累寫作的技巧，從而提高學(xué)生的寫作能力。在寫作檔案袋當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生將“寫作先審題”“確定主題句”“把握主要思想”“適當(dāng)將被動換為主動”等寫作技巧積累在寫作是檔案袋當(dāng)中，能夠使學(xué)生在寫作之前，先復(fù)習(xí)一遍寫作技巧，并盡可能地運(yùn)用在寫作訓(xùn)練當(dāng)中，從而逐步提高寫作的質(zhì)量。

4.提高學(xué)生興趣。寫作檔案袋的建立，是完全突破傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)模式的一種策略，更加突出學(xué)生在英語作文學(xué)習(xí)中的主體地位，建立寫作檔案袋的過程，也是完全由學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行寫作信息的篩選和選擇的，因此，能夠?qū)崿F(xiàn)個性化的寫作教學(xué)效果，可以激發(fā)學(xué)生參與寫作課的積極性，提高學(xué)生的寫作興趣。

總而言之，寫作檔案袋的建立對高中英語寫作教學(xué)具有十分重要的作用，英語教師應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生建立寫作檔案袋，從而逐步提高學(xué)生的寫作水平。

【作者簡介】胡曉萍，甘肅省永昌縣第一高級中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《“三段六環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式下高中英語寫作教學(xué)的實(shí)踐與探究》，立項(xiàng)號：GS[2017]GHB0480。