淺議小學英語語音教學的問題及對策

【摘要】英語教學的目的是學生能夠運用英語進行溝通交流。小學生處于身心發展的初級階段，其模仿能力和記憶能力都非常好，正式學習語音知識的關鍵時期。在實踐教學中，小學英語教師需要將聽說交際的思緒落實，找到阻礙學生發展的關鍵問題，并及時提出相應對策，有效開展英語語音教學活動。

【關鍵詞】小學；英語語音；問題；對策

【作者簡介】丁佩，江西省寧都縣長勝黃崗完小，研究方向：五年級英語。

前言

隨著世界一體化的發展，英語成為當前覆蓋范圍最廣的語種，受到各個國家的高度重視，英語教學中的基本元素——語音，受到了教育工作者的高度重視，但是就當前的語音教學來看，學生缺乏學習興趣、教師教學不規范、學生使用的學習方法不恰當等現象鱗次櫛比，降低了小學英語語音教學的成效。為了實現有效教學，迫切需要廣大教師解決這些低效問題。

一、當前小學英語語音教學存在的問題

1.學習興趣不濃厚。英語是一種外來語言，國人在學習過程中會感到非常的吃力，尤其是對部分小學生來說，學習英語就等于剝奪了他們原本熟悉的語言環境，已解除英語這門陌生的課程，就會從內心深處排斥這么課程。語音教學是英語教學的重要內容，是理論知識為主的，學習起來比較枯燥無聊。也就是說，小學生缺乏學習英語知識的興趣，是影響語音教學的關鍵因素。

2.語音教學不規范。在實踐教學中，由于受到教育條件和社會大背景的影響，部分小學英語教師的教學綜合素質一般，特別是在語音方面，有些教師的發音并不標準，這就導致小學生在模仿過程中有了一個錯誤模板，那么學生學到的英語發音自然不正確。

3.學習方法不恰當。導致語音教學低效的問題是學生所使用的學習方法不當，其一是學生的聽讀方式不當，部分學生在聽讀過程中三心二意，沒有投入到單詞聽讀中，或者胡亂發音以達到嘩眾取寵的效果，促使學生養成了錯誤的發音；其二，是學生的記憶方式不當，具體表現為學生為了記憶某個單詞的發音，采用諧音漢語進行標注，這就導致發音的不準確。

二、解決小學英語語音教學問題的對策

1.立足原有基礎，培養學習興趣。國內大部分的小學校中，普遍存在對英語語音教學不重視的情況，很多學校并未設立專門的語音教學活動。英語發音課程在提升學生口語表達能力方面具有積極作用，足見英語語音課程的重要性。在小學英語課程中，教師需要讓小學生接觸規范的英語發音，檢查發音教材的來源，如果學生在小學課堂上形成了錯誤發音，在以后的道路上更難以改正。英語 教師在日常教學中，可以利用多媒體技術設備為學生播放英語發音，例如，在教學“We love animals”這一單元中，教師可以利用多媒體技術的音頻功能為學生播放單詞讀音，加深學生對英語單詞的記憶。再讓學生進行跟讀，如果學生發音不準確，教師需要及時予以指正。在讀完單詞之后，教師可以訓練學生的掌握情況，說出中文，引導學生說出相對應的詞匯，以加深學生對英語單詞的掌握程度。

2.教師不斷學習，合理設計課堂。教師是教學課堂的組織和和引導者，在英語語音教學中，教師的引導作用顯得很重要。小學生剛接觸英語時，是陌生又好奇的，但是他們缺乏自控能力和自學能力，是需要教師的引導和熏陶下進行英語學習的。也就是說，在小學英語語音教學中，教師的發音尤為重要，如果教師使用的是中式發音，或者是帶著地方特色的發音，將會影響學生的發音，嚴重影響語音教學的質量水平。小學生的英語發音是跟著教師的發音，教師英語發音是否規范直接決定著小學生的學習效率。因此，小學校需要不斷提高教師的教學綜合能力，提高教師的英語口語能力，從而設計出合理科學的小學英語語音教學課堂。小學英語教師可以利用課余時間觀看一些美劇、英語原聲電影、聽音樂歌曲等，在聽和看的規程中，教師可以模仿影視劇中的劇情去說話。除此之外，英語教師可以在英語教研組內用英語進行對話，有利于提高教師的整體質量。

3.引導學生聽讀，傳授學習技巧。學好英語語音的關鍵就是聽和讀，小學生在學習過程中，需要樂于聽、樂于讀才能取得良好的學習成效。英語語音教學之所以出現低效現象，主要原因就是學生的聽讀方式不正確，鑒于此，英語教師需要對日常教學進行反思、總結，概括出血適合小學生發展規律、能夠引起學生興趣的聽讀技巧，幫助學生感受到學習英語的快樂。其一，將英語滲透在日常生活中。教師可以建議家長積極配合教育工作，盡最大可能為學生營造英語語言環境，在潛移默化中影響小學生的思維。其二，將英語歌曲引進課堂。受天性影響，小學生是非常喜歡郎朗上口的句子語篇的，教師可以將要講解的英語單詞變成兒歌或者順口溜，讓學生進行有節奏的朗讀。英語聽讀的技巧是讓學生在學習語音的過程中感受到快樂，能夠以熱烈的感情投入到學習中才是最佳的學習方法。

三、結語

小學英語語音教學產生低效現象既與學生有關，也與教師有關。為了實現高效教學，教師需要結合教學實際，不斷提升自身的教學綜合水平，將教育和生活相結合，為學生營造良好的語言學習環境，讓學生樂于學習，幫助小學生實現運用英語進行溝通交流這一目標。

參考文獻：

[1]徐冬景.小學英語語音教學低效現象淺析與改進策略[J].課程教育研究，2017（22）：106-107.

[2]吳燕.多措并舉，讓英語語音教學更有效[J].小學教學參考，2017 （30）：37.

[3]馬荷燕.探討提高小學英語語音教學質量的有效措施[J].中國校外教育，2016（12）：97.