云班課在PETS一級(jí)O2O教學(xué)模式中的應(yīng)用

【摘要】隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的迅速普及，運(yùn)用移動(dòng)云教學(xué)平臺(tái)已成為新時(shí)代的要求。通過(guò)對(duì)藍(lán)墨云班課平臺(tái)的教學(xué)實(shí)踐，探討如何在中職PETS一級(jí)教學(xué)中應(yīng)用云班課平臺(tái)的O2O教學(xué)模式，提高中職英語(yǔ)課堂的有效性，提高學(xué)生英語(yǔ)PETS一級(jí)通過(guò)率。

【關(guān)鍵詞】藍(lán)墨云班課；O2O教學(xué)模式；PETS一級(jí)

【作者簡(jiǎn)介】羅丹平，海鹽縣理工學(xué)校。

一、藍(lán)墨云班課平臺(tái)的O2O教學(xué)模式

1.O2O混合式教學(xué)模式。O2O（online to offline）混合式教學(xué)，就是利用“互聯(lián)網(wǎng)”+藍(lán)墨云云班課平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“線上+線下”混合教學(xué)。這是傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的一種教學(xué)模式，符合學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)師生的合作與交流，提高英語(yǔ)PETS一級(jí)的通過(guò)率。

2.藍(lán)墨云班課平臺(tái)。藍(lán)墨云班課平臺(tái)是在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用移動(dòng)智能設(shè)備開(kāi)展課堂內(nèi)外即時(shí)反饋互動(dòng)教學(xué)的云服務(wù)平臺(tái)。首先教師和學(xué)生在手機(jī)上下載一個(gè)藍(lán)墨云班課的App，然后教師創(chuàng)建班課后得到一個(gè)邀請(qǐng)碼，學(xué)生由此邀請(qǐng)碼加入班課。教師可以在班課里發(fā)送各種資料，也可設(shè)置討論交流，頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)。同時(shí)教師可通過(guò)藍(lán)墨云班課的數(shù)據(jù)分析，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢，因材施教，學(xué)生也可以根據(jù)云班課提供的學(xué)習(xí)軌跡以及同學(xué)間的互評(píng)，老師的評(píng)價(jià)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

二、藍(lán)墨云班課在PETS一級(jí)O2O教學(xué)模式中的實(shí)踐

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式受到了很大的沖擊，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)”+藍(lán)墨云云班課平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“線上+線下”深度融合，以達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師在了解英語(yǔ)PETS一級(jí)考試大綱和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上創(chuàng)建“PETS一級(jí)英語(yǔ)”云班課，構(gòu)建藍(lán)墨云班課輔助教學(xué)模式。藍(lán)墨云班課可以分為三個(gè)主要環(huán)節(jié)，課前，課中與課后。

1.課前：引導(dǎo)自學(xué)。首先，教師根據(jù)PETS一級(jí)考試考試的要求和汽修班學(xué)生的現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平制定相應(yīng)的目標(biāo)。然后在藍(lán)墨云班課端上傳相應(yīng)的PETS1級(jí)資源。藍(lán)墨云班課最大的優(yōu)點(diǎn)是其數(shù)據(jù)會(huì)自動(dòng)幫我們統(tǒng)計(jì)已預(yù)習(xí)的學(xué)生名單，方便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從而提高課堂教學(xué)的目的性和針對(duì)性。當(dāng)然教師也能提醒還沒(méi)預(yù)習(xí)的學(xué)生抓緊時(shí)間預(yù)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生起到督促作用。學(xué)生也可根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度，程度差的同學(xué)也可放慢速度，反復(fù)學(xué)習(xí)，直到弄懂為止。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，任何同學(xué)碰到任何問(wèn)題，都可以隨時(shí)通過(guò)藍(lán)墨云班課的討論與答疑模塊，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，這樣所有的疑難問(wèn)題都能迎刃而解了，學(xué)生就能輕松學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，及時(shí)解決問(wèn)題，如再有不明白的可以帶著問(wèn)題去課堂中有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

2.課中：知識(shí)內(nèi)化。課堂知識(shí)內(nèi)化主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生測(cè)試，教師重難點(diǎn)，解題策略技巧的講解以及小組合作得以實(shí)現(xiàn)。藍(lán)墨云班課打破了傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)。首先，教師根據(jù)學(xué)生在藍(lán)墨云班課課前預(yù)習(xí)情況，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。教師也可根據(jù)PETS一級(jí)考試大綱的要求，利用藍(lán)墨云班課的測(cè)試模塊，設(shè)計(jì)出自測(cè)的題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，而且藍(lán)墨云班課也能及時(shí)反饋出學(xué)生每題的得分率。這樣教師就可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)，針對(duì)某些錯(cuò)誤率高的題目進(jìn)行針對(duì)性地講解，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固。

3.課后：拓展延伸。學(xué)生在完成課前預(yù)習(xí)自學(xué)以及課堂上知識(shí)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，還要在課后對(duì)每課進(jìn)行反思，教師可在藍(lán)墨云班課上發(fā)布一些針對(duì)性的英語(yǔ)PETS一級(jí)的小測(cè)試和在線作業(yè)，學(xué)生完成后，教師給予學(xué)生激勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)和一定的經(jīng)驗(yàn)值，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)然，學(xué)生有任何疑問(wèn)也可利用藍(lán)墨云班課的討論答疑版塊，跟老師和同學(xué)繼續(xù)交流討論直至問(wèn)題解決。教師也可根據(jù)學(xué)生課后的測(cè)試對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生給予個(gè)性化的輔導(dǎo)，做好英語(yǔ)PETS一級(jí)的補(bǔ)充環(huán)節(jié)。

三、藍(lán)墨云班課在PETS一級(jí)O2O教學(xué)模式中實(shí)施的效果

自藍(lán)墨云班課在PETS一級(jí)O2O教學(xué)模式中實(shí)施后，我對(duì)所教班級(jí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查卷150份，回收有效問(wèn)卷調(diào)查卷144份，樣本的專業(yè)，結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)藍(lán)墨云班課在英語(yǔ)PETS一級(jí)中的應(yīng)用總體評(píng)價(jià)較好。大約91%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用藍(lán)墨云班課學(xué)英語(yǔ)最大的優(yōu)點(diǎn)在于能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與激情。同時(shí)學(xué)生還認(rèn)為借助藍(lán)墨云班課平臺(tái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能有效提高自主學(xué)習(xí)的能力，增加師生間與生生間的交流，深化教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然不同成績(jī)段的學(xué)生對(duì)藍(lán)墨云班課在英語(yǔ)PETS一級(jí)教學(xué)中的效果認(rèn)可度也是不一樣的。成績(jī)排名在16%--25%的同學(xué)對(duì)藍(lán)墨云班課在英語(yǔ)PETS一級(jí)教學(xué)中的效果認(rèn)可度是最高的，達(dá)到了100%。其中3.26%的同學(xué)覺(jué)得非常有幫助，62.17%的同學(xué)覺(jué)得有幫助，35.57%的同學(xué)覺(jué)得比較有幫助，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)覺(jué)得沒(méi)有任何幫助。當(dāng)然各個(gè)成績(jī)段的同學(xué)對(duì)藍(lán)墨云班課效果認(rèn)可度是不一樣。

總而言之，教師可以合理改善藍(lán)墨云班課在英語(yǔ)PETS一級(jí)教學(xué)中的模式，受益于更多的學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更好地主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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