如何突破高考英語長難句，有效提高學生讀寫能力

章飛

【內容摘要】縱觀歷年的高考英語全國卷可以看出，考查考生的讀寫能力方面所占的分值較高，而且長難句的出現還阻礙了考生的順利閱讀，從而造成了他們失去了較多的分數。為此，文中重點分析了突破高考英語長難句的策略。

【關鍵詞】高考英語? 長難句? 學生? 讀寫能力

從歷年的高考英語試題可以看出，完形填空和閱讀理解中出現了大量結構復雜的句子，一句話甚至包含了40～50個單詞，學生難以理解，此種做法實際上就是對考生的閱讀思維設置的障礙，以此來考查考生的綜合閱讀能力。然而，只要掌握了相應的方法，就能夠有效地解決長難句的問題。基于此，文中針對如何突破高考英語長難句展開了分析。

一、將基本句型作為切入點

雖然句子能夠不斷變化，但是卻一直以下面這五種基本句型為主：

（1）主語+連系動詞+表語：Roses smell sweet.

（2）主語+不及物動詞：Linda is dancing now.

（3）主語+及物動詞+賓語：I want to get your help.

（4）主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語：Her mother bought her a skirt.

（5）主語+及物動詞+賓語+賓補：The news made us sad.

實際上，長難句就是基于句子的主干添加了一些修飾語或附加成分，或者是幾個并列成分連在一起組成了長句，從而增加了句子的難度。為此，只要對基本句型進行了充分掌握，并且確定了句子的主干，就能夠明確地劃分出整個句子的結構。

二、分析各種長難句的方法

1.分析復雜并列句的具體方法

先將并列連詞找出來，然后，采用分析簡單句的方法對各個分句展開分析，最后按照并列連詞的含義將句子前后關系理清，結合不同的語境對句意加以理解。

例2：In some cases people go abroad for study in their special subject or to learn and get more practice in the language of that country and you can't speak a foreign language really well without having lived in that country where it is spoken.

分析：句中由并列連詞and來連接兩個簡單句，第一個分句的主干為people go abroad…第二個分句的主干為you can't speak a foreign language…

2.分析復雜主從復合句的具體方法

連詞猶如一個連環扣，將一個或者是多個從句和主句連接為一個有機的整體。因此，應該先將從屬連詞找出來，明確主句和從句，確定從句的類型;接著，去掉定語、狀語，最后采用分析簡單句的方法對主句與從句展開分析。

例3：When monkey-pox（猴疹）， a disease usually found in the African rain forest suddenly turns up in children in the American Midwest， it's hard not to wonder of the disease that comes from foreign animals is homing in on human beings.

分析：先將連詞When與that找出來;去掉由When引導的時間狀語從句以及由that引導的定語從句;最后確定句子的主干為it's hard not to wonder of the dis-ease…其中，it是形式主語。

三、注重句子的拓展訓練，提升寫作能力

以簡單句的拓展為例，基于簡單句進行拓展，就是將定語置于名詞前后，將狀語置于動詞、形容詞或副詞前后，將簡單句擴展成長難句，即書面表達中的高級句。比方說，根據要求來擴展下面的句子：

（1）Students work hard.（至少應該包含非謂語、介詞短語與從句等作狀語）

擴展句：In order to improve their school subjects， students work hard in the classroom so that they forget to go out after class.

（2）The man was famous.（至少包含一個非謂語作定語，兩個介詞短語分別作時間狀語與原因狀語）

擴展句：At the age of six， the man named David was very famous because of being good at playing the piano.

結束語

綜上所述，高中英語教師在開展英語教學時最好每周能夠搜集五到八句長難句讓學生來分析，讓他們充分了解長難句的特征、規律、學會分析句子結構，將簡單句的結構作為切入點，然后再到并列句與復合句，層層突破長難句。另外，還應該注重句子的擴展訓練，以此來提升學生的寫作能力。

【參考文獻】

[1] 錢向東. 淺議如何突破高中英語閱讀中的長難句[J]. 云南教育：中學教師，2016（10）：7-11.

[2] 陳秀花. 談談高中英語長難句突破的策略[J]. 小作家選刊，2015（35）.

（作者單位：浙江省諸暨市浬浦中學）