小學(xué)作文生活化教學(xué)策略探究

王曉蘭

【內(nèi)容摘要】小學(xué)是學(xué)生接觸寫作的基礎(chǔ)階段。但是，小學(xué)生在作文的寫作中，依然存在詞句浮躁、內(nèi)容空洞的現(xiàn)象。所以，提高小學(xué)生的作文寫作水平迫在眉睫，為此，本文作者就小學(xué)作文生活化教學(xué)策略的應(yīng)用提出了一些卓有成效的見解，力求提高小學(xué)生的作文水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文? 生活化? 教學(xué)策略? 探究

小學(xué)是學(xué)生接觸寫作的基礎(chǔ)階段，隨著語(yǔ)文課程的改革與深化，小學(xué)作文也做出了相應(yīng)的整改，一些全新的方法和理念在作文課堂上的應(yīng)用取得良好的成績(jī)，使得小學(xué)生的寫作能力得到上升。但是，小學(xué)生在作文的寫作中，詞句浮躁，內(nèi)容空洞的現(xiàn)象依然存在，而這些問(wèn)題也在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)生活的觀察和感悟的缺失。所以，教師在開展小學(xué)作文的輔導(dǎo)中，要將原有的教學(xué)觀念加以改革，突出生活化教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生寫作真情實(shí)感。

一、小學(xué)作文生活化教學(xué)的意義

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)生作文教學(xué)而言，生活能夠帶來(lái)更多的素材。書本上的知識(shí)固然重要，但是卻有一定的限度，而生活每天都是千變?nèi)f化的，這些都可以為教學(xué)帶來(lái)更多的新鮮血液。在實(shí)際的作文教學(xué)中，教師要引入生活中常見的事物和事件，這樣就能夠形成一個(gè)全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅在寫作中與生活相聯(lián)系，也能夠培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和思考能力。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)不同素材的類比，也能夠加深學(xué)生對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的理解，有更深的感悟。

2.提高學(xué)生興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，好動(dòng)、愛玩是他們的天性，面對(duì)新鮮事物和有趣的事情，他們富有極大的好奇心。在小學(xué)作文教學(xué)中，生活化的教學(xué)策略更加平易近人，也更容易被小學(xué)生所接受和理解，這對(duì)于提高他們對(duì)小學(xué)作文的學(xué)習(xí)也具有積極的促進(jìn)作用，不僅增添了教學(xué)的趣味性，也達(dá)到了提升教學(xué)質(zhì)量和效率的根本目的。

3.提高學(xué)生的作文水平

針對(duì)小學(xué)生這一群體的特點(diǎn)來(lái)看，興趣就是他們最好的老師，利用生活化的方式來(lái)有面對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生記錄生活中有趣的人、事、物，對(duì)調(diào)動(dòng)他們寫作興趣具有實(shí)際性意義，也更容易收集寫作素材。在興趣的驅(qū)使作用下，學(xué)生會(huì)追求更高的寫作目標(biāo)，從而更好的投入到學(xué)習(xí)中去，掌握更多的寫作技巧，不斷的積累寫作經(jīng)驗(yàn)，在時(shí)間的作用下量變會(huì)轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，自然而然寫作水平會(huì)得到大幅度提升。

二、小學(xué)作文生活化教學(xué)策略的應(yīng)用

1.通過(guò)記錄生活發(fā)掘作文素材

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作文素材不是憑空想象或捏造的，更多的是來(lái)源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在應(yīng)試教育模式下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，課業(yè)的繁重使得他們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間放在課外活動(dòng)上，但是這不意味著學(xué)生與社會(huì)相脫離，在日常生活中，學(xué)生們還是有很多機(jī)會(huì)接觸不同的事物。所以，在實(shí)際的小學(xué)作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細(xì)節(jié)，養(yǎng)成記錄有價(jià)值、有意義事情的習(xí)慣，這樣在寫作中會(huì)找到更多的可用素材，從中獲取有用的資料。對(duì)于小學(xué)生而言，他們接觸最多的除了校園就是家庭，教師要有意識(shí)的向這兩個(gè)方向進(jìn)行引導(dǎo)，記錄有價(jià)值的信息。

2.通過(guò)社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方面，不能只注重課堂素質(zhì)教育的培養(yǎng)，也要讓他們多接觸社會(huì)，了解生活，增強(qiáng)實(shí)踐能力。在小學(xué)作文教學(xué)中，要引導(dǎo)他們走出課堂，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并在其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而找到合適的寫作素材。比如，組織小學(xué)生去調(diào)查城市垃圾的分布情況，將他們分成幾個(gè)小組，并作出明確的分工，向他們告知需要注意的問(wèn)題，這樣在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就可以開展工作。調(diào)查結(jié)束之后，讓學(xué)生們分享調(diào)查結(jié)果，有的學(xué)生說(shuō)城市清潔工作非常辛苦也非常危險(xiǎn)，在清理衛(wèi)生期間需要在大量的車輛中穿梭;也有的同學(xué)說(shuō)垃圾分類不夠徹底，總有人將生活垃圾和建筑垃圾混放在一起，這給清理工作帶來(lái)了極大的不便。通過(guò)這些觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察能力是很強(qiáng)的，在后續(xù)作文的寫作中，就可以讓他們將這些調(diào)查運(yùn)用其中，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題表明自己的觀點(diǎn)，呼吁人們要保護(hù)環(huán)境，建設(shè)美好家園。以這樣貼近生活的方式切入，不僅讓學(xué)生們樂(lè)在其中，也會(huì)在作文寫作中有話可說(shuō)、有理可論。

3.通過(guò)游戲融入提高興趣

教師在通過(guò)生活化開展寫作教學(xué)中，要將游戲與寫作加以結(jié)合，解放學(xué)生們的天性，提高他們的寫作興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。在作文課前，可以做一些游戲，如跳繩、魔方等來(lái)激發(fā)他們的興趣，活躍氣氛。之后向他們提問(wèn)最喜歡的游戲是什么，寫出一篇作文，這時(shí)學(xué)生們通過(guò)課前的游戲就能夠很快的進(jìn)入寫作氛圍，不僅寫作效率得到提高，也打開學(xué)生的思路，起到一舉兩得的功效。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生寫作上出現(xiàn)問(wèn)題與教學(xué)方法有著直接的關(guān)系，要想小學(xué)生提升作文水平，就要對(duì)癥下藥，找到最適合他們的方式。這樣才能夠在寫作中抒發(fā)真情實(shí)感，提高他們對(duì)事物和問(wèn)題的觀察能力，從而打造高效的作文課堂，實(shí)現(xiàn)教育的根本目的。

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【本文系2018年度甘肅省平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：[2018]PLG306）的階段性研究成果。】

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）