高中音樂教學中存在的問題及對策

魏琪

【內容摘要】隨著我國教育改革的不斷進行，音樂等學科在教學中對學生產生的重要作用越來越得到人們的認可，傳統應試教育下的音樂教學已經不能滿足現階段學生的發展，所以，在高中音樂教學過程中，老師要認真貫徹新課程提出的教育教學要求，在音樂課堂中注入新元素，以音樂教學為基礎，提高學生的綜合能力。雖然教育改革已經提出了明確要求，但在真正的實施過程中仍存在很多問題，本文針對高中音樂教學存在的問題進行分析，并提出相應實施策略。

【關鍵詞】教育改革 高中音樂 應試教育

一、高中音樂教學中存在的問題

1.對音樂教學不夠重視

因長期受到傳統應試教育的影響，許多學校的老師對音樂等學科并不重視，還有甚者將音樂學科的時間用來補英語、數學等。音樂學科不作為高考科目，也沒有了藝術特長生，這就使教師更不重視音樂教學。但是音樂能培養學生的審美情趣，藝術表現和人文價值，提高他們的藝術修養和對生活的熱愛，對于學生的成長和未來發展至關重要。失去了音樂的陶冶，一個人不但精神上是貧乏的，而且人生道路也是沒有保障的。

2.教學模式單一

在很多學校，音樂教學仍然是以傳統教育為標準，機械的向學生傳遞知識，忽略學生的主體地位，傳統的應試教育模式下的音樂教學課堂單一、無聊，難以培養學生的音樂素養，更無法激發學生的興趣以及思維能力。學生在這樣的學習環境中，會產生排斥與抵觸心理，難以參與到課堂中去。素質教育要求老師和學生要轉變傳統的教學觀念，學生成為課堂的主體，老師在課堂中起到主導作用，引導學生學習，調動學生的積極性，從根本上改變對音樂的看法，在提高學生音樂素養的基礎上促進學生綜合發展。

3.教學目標不明確，忽視重點

在很多高中音樂教學中，老師根據教材內容進行“一言堂”和“填鴨式”的教育，一股腦地將知識塞給學生，這樣的教學模式不僅對學生沒有用處，還會讓學生產生厭煩情緒，老師在教學中抓不住重點的情況比比皆是。核心素養背景下的素質教育要求老師和學生要樹立終生學習的理念，所以，老師應該從自身開始，不斷學習，從學生角度出發，尋找學生的興趣點，認真研讀教材，為學生選擇重點內容，引導學生樹立正確的學習理念，從德智體美多方面培養學生，為學生成為學習型社會人才奠定基礎。

二、提高高中音樂教學的應對策略

1.選擇多種方式，激發學生興趣

高中階段的學生仍然處于需要老師指導與引導的階段，所以，老師應當扮演好一個引導者的角色，帶領學生進行音樂學習，激發學生的學習興趣。但是學生的興趣是要進行綜合考慮的，因為每個學生之間都存在一定的差異，因此，老師在音樂教學過程中，要選擇多種方式進行教學，充分調動每個學生的積極性和學習興趣。

例如在《音樂要素及音樂語言》一節的學習中，老師為了讓學生感受到音樂帶來的魅力，要選取正確的歌曲引導學生進行賞析，以教材中《長江之歌》為例，老師先把原歌曲播放一遍，然后從歌曲中進行《音樂要素及音樂語言》的講解，講解過后，老師再將原歌曲播放一遍，讓學生在老師講解的基礎上深刻感受歌曲的曲調以及歌詞所傳達的意境。講解完畢，老師要選擇一首與知識相關的曲目，讓學生自行賞析，學生之間也可以進行交流討論，然后表達自己的看法，以此鞏固音樂知識。這樣一堂課下來，老師會積極調動學生參與到課堂中來，激發學生的學習興趣和主觀能動性。

2.確定教學目標，提高學生音樂素養

在高中音樂教學中，不能因為音樂是副科就糊弄教學，因此，老師在上課之前，要認真研讀教材，認真研究學生特點，制定一個明確的符合學生發展的教學目標，從根本上提高學生的音樂素養。

例如在《西北民歌的基本特征》一節的學習中，老師要明確本節的教學重點是要讓學生了解及掌握《西北民歌的基本特征》，以教材中《上去高山望平川》為例進行賞析，老師要將具有西北民歌特色的重點曲調以及歌詞進行重點講解與評析，讓學生從歌曲中感受西北的廣闊與豪邁。講解過后，再找一首類似歌曲讓學生進行分析，讓學生在自己的理解中，表達對西北民歌的看法。確定教學目標，會使整堂音樂課更流暢，為提高學生音樂素養奠定基礎。

3.運用信息技術，提高教師音樂素養

在高中音樂教學中，老師自身的音樂素養能力對學生的學習和課堂效果具有重要的影響，因此，為了更好的教授學生知識、提高課堂教學質量，老師應該從自身做起，樹立終生學習的理念，在信息技術飛速發展的今天，知識的更新換代更加迅速，所以，老師要利用信心技術，在提高自身知識儲備的基礎下，帶動學生不斷學習，提高學生綜合能力。

例如在學習《獨特的民族風》一節時，老師在講解知識的過程中，可以通過多媒體等信息技術向學生傳遞更多有關音樂的知識，例如傳統的民族風格，社會快速發展以后的民族風格，還有流行音樂層出的背景下民族風又有什么變化。通過以教材為基礎，信息技術為輔的教學模式，老師可以不斷更新知識系統，向學生傳達最新的知識，讓學生走出傳統的束縛，開闊視野，開拓思維。

結束語

通過對高中音樂教學存在的問題進行分析，想要提高教學質量和學生學習能力仍是很大的挑戰，學校和老師應該重視音樂教學對學生的促進作用，滿足現階段素質教育下德智體美的綜合教育，提高學生綜合能力。

【參考文獻】

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（作者單位：陜西省西安市西安高新第三中學）