開展趣味教學,創設小學音樂高效課堂

唐 蕾

（烏魯木齊市第三十六小學，新疆 烏魯木齊830011）

音樂趣味教學是指老師結合音樂教材相關內容，以趣味的方式進行的課堂加血，激發學生的學習興趣，提高教學質量，增強學生的音樂能力。小學年齡階段的孩子天性活潑，教師不能一味地約束學生，循循善誘，培養孩子們學習音樂的興趣是非常重要的。

一、營造一定的教學情境，調動孩子學習的積極性

在音樂學習中，學會聆聽是一個非常重要方式。著名的音樂教育家周廣仁曾經說：“耳朵是音樂學習中最好的老師和朋友”。有關音樂作品結構的學習，首先要著眼于有趣的聆聽，讓同學們的聽覺系統活躍起來，學會聆聽和感知，進而了解音樂要素的構成原則。在小學音樂教學中，注重營造一定的教學情境，激發孩子們學習音樂的興趣。

教授《飛天曲》這首歌時，教師可以讓同學們先聆聽翻唱，然后在跟唱引子部分。互動在教學中的作用，具有積極作用，教師可以通過提出問題的方式和同學們進行交流，從而有效調動孩子學習的積極性。比如，教師提出問題：說一說八度大跳讓你聯想到了什么？學生回答“仿佛宇宙飛船一飛沖天”，再問“說說如果你是研發的參與者此時的心情”，生答“自豪、激動”；這時請大家帶著這種心情來學唱，能夠充分感受到歌曲表達的自豪、激動的情感，引起學生心中的共鳴。接著在進行分段學習歌曲，教師讓學生說一說自己最喜歡的一句，并且分享喜歡它的理由。比如，當唱到“要把宇宙攬進懷里”這句時，教師設置問題：為什么是攬進懷里而不是拿進、按進、抓進懷里？讓我們一起用歌聲來體會一下。隨后讓學生閉著眼睛邊輕聲歌唱邊做“攬進”的動作，體驗一下力度、心情，引導學生說出這是表達了中國人民友愛、博愛、愿與世界各國共同探索宇宙奧秘以及自覺維護世界和平不做霸權主義等充滿了正能量的回答。營造一定的教學情境，使得整節音樂課的學習大家都能情緒高漲，積極參與進來，一遍一遍的歌唱不斷在豐富歌曲的音響效果。最后進行完整演唱，請同學們“想象一下有一天，通過自己的努力，你也能飛往太空，圓我們幾千年來的飛天夢想，你眼前會展現怎樣一幅震撼人心的太空圖景，你的心情會怎樣？聽取學生的看法，最后進行總結：“當心情激動不已的時候，這首歌將會是你最好的表達！”因此，音樂教學中注重營音樂教學的氛圍，在歌曲中讓孩子們能夠感受音樂中蘊含的情感，從而提高音樂教學效果。

二、手舞足蹈，體驗作品的音樂要素，品味音樂作品的結構

在音樂學習的過程中，注意訓練學生們的肢體動作能夠促進學生身心協調發展，以更加積極的心態投入到音樂學習中去。《詩經》有云：“歌之不足，舞之蹈之。”舞蹈有時就是音樂的延續、音樂的表達，舞蹈與音樂有著必然的關聯性。鼓勵學生隨著音樂自由舞蹈，用全身的律動去感受音樂的韻律感，是感受音樂、理解音樂最好的途徑之一。讓身體的每一個細胞都隨著音樂律動，當身體隨著音樂舞動時，自然地，你就會感受到音樂傳遞給你的某種感覺。

例如：在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，引導學生在主旋律出現的地方加入拍手，等學生能夠熟練的在主旋律處拍手后，進一步引導學生在四五拍的后兩拍加入象聲詞“嗨嗨”，以此來感受彝族人民歡度火把節的熱烈氛圍，同時也加深了對主題旋律的印象。

三、開展趣味教學，培養孩子們的自主學習能力

音樂的基本要素是由各種音樂元素構成的，涵蓋了音的高低、長短、音色、音的強弱燈基本要素。教師可以在游戲中調動孩子們學習音樂的興趣，培養學生們的樂感。在游戲中可以選裝了不同高度的水的杯子，演奏出不同音階的聲音，讓學生們領略音符的美妙，感受音樂的魅力。組織同學們親自體驗通過敲打物體感受音符的變化，在游戲教學中開發學生的想象力，學生可以選用自己喜歡的東西進行打擊，培養他們的創新能力。比如可以選擇一些易拉罐往其中裝入一些沙子，做好密封，可以用來當做沙錘，也可以用較細的鐵絲，將廢棄的酒瓶蓋串在一起充當一個鈴鐺的作用，還可以選擇一些貝殼讓給他們涂上美麗的顏色，用繩子把他們綁在一起，做成風鈴，每當風吹過來的時候，貝殼相互碰撞，就能發出美妙的聲音。通過自制這些打擊樂器，可以有效培養孩子們的想象力和創造力，這樣邊奏邊唱，能夠讓學生學會聆聽，感受音樂的美妙，從而激發學生學習音樂的熱情，能夠學會欣賞音樂，更加準確的把握音樂作品，深刻地理解音樂，培養孩子們的自主學習能力。

四、結語

在小學音樂教學階段采用趣味教學，能夠讓孩子們學會欣賞和聆聽，感受音樂帶來的美好，從而能夠產生濃厚的學習音樂的興趣，自主進行學習，音樂的教學質量也能得到有效的提高。