論高校音樂教育與民族音樂文化傳承的關系

顧 凱

（北京梅笑寒文化有限公司，北京100000）

一、引言

近些年以來，隨著人們生活水平和經濟條件的提高，多種有關傳統文化的綜藝節目百花齊放，社會也在對民族傳統文化大力宣傳，使得人們對傳統文化的關注力不斷上升，越來越多的人空閑時間的娛樂活動更多走進博物館等地方，去了解和體驗來自傳統文化的魅力。民族傳統音樂作為我國民族傳統文化的重要組成部分，卻沒有受到社會以及各大高校的重視，各大高校也沒有擔任起應有的民族文化傳承和發揚得平臺和交流場所。正是因為高校的學生來自五湖四海，作為各地民族風俗的交流地，作為人才培養地，更應該通過其音樂教育讓學生了解不同的民族傳統音樂，感受民族文化的力量，使得學生在了解不同民族文化和傳統音樂中不斷成長，為傳承和發揚民族傳統音樂文化貢獻一份力量。

二、民族音樂的定義

民族音樂顧名思義便是產自、流傳并表現與民間生活的音樂，也是表現當地風土人情、地域特色、飲食習慣和傳統習俗的藝術形式，也是民族人們生活生產經驗和智慧的結晶，在如今也是大眾去了解一個民族的必經途徑之一。

在我國歷史長河之中，民族傳統音樂通過是人們在辛苦勞作中，為了鼓勁加油勞作而創作的歌曲，也是為了環境人們的勞作幸苦而營造的氛圍環境。當然，也正是由于我國地域遼闊民族眾多，使得我國民族傳統音樂文化博采眾長，但所呈現的音樂卻有著明顯的差異性和個性化的特征。比如西部地區的音樂都會更加高昂明亮，而東部的民族音樂則更加柔和抒情，南方水鄉的民族傳統音樂則更加委婉動聽，各類少數民族的傳統音樂也別具特色，這些特色也無不應證了當地的風土人情①。

三、高校音樂教育以及民族傳統音樂文化傳承的現狀和問題

本段落將通過分析高校音樂教育中存在的不足之處，以及民族傳統音樂文化傳承的社會現狀，發現在高校音樂教育與民族音樂文化之間的問題，以便下文中尋求解決方法，尋找在高校音樂教育中進行民族傳統音樂文化傳承和發揚的對策。

（一）高校音樂教育的問題

在高校的音樂教育體系以及教學課堂中，更多的是注重音樂技能的教學和培養，以及現代音樂理論知識的教授，反而忽視了對民族音樂的傳承問題，也沒有培養學生對民族音樂的愛好和興趣。同時，由于民族音樂大多歷史較為悠久，大多已經有幾十年的歷史，大部分年輕人對民族音樂缺乏興趣，不符合現代人的審美特點，加之各大高校的音樂教育對這部分的教學重視程度不夠，教材與教學內容不足以及缺乏新意，都使得民族音樂在高校音樂教育的傳承出現了問題。

同時，教學模式缺乏創新或者過于古板，都對民族音樂文化在高校音樂教育的傳承有較大地影響，這也是二者之間的關系的關鍵點。因為民族音樂本身對學生已經缺乏足夠的吸引力，無法讓學生對其形成有效的興趣，如果在高校的音樂教學中，教師的課堂教學方法依舊采用傳統的教學方法，那么很有可能會引起學生的反感，甚至對中華民族傳統音樂文化產生厭煩的心理，進而影響到整個民族音樂文化在下一代中的傳承和發揚。并且，我國很多高校，對民族音樂文化的傳承重視程度依舊不足，并沒有開設專門教導學生民族音樂文化以及各類民族傳統樂器技能的教學課程②。

（二）民族傳統音樂文化傳承的社會現狀

由于我國歷史悠久，期間由于戰爭等歷史問題，使得很多古代音樂沒有實際的音響資料流傳下來，無法讓現代的人一窺歷史的真容，對比美術等藝術形式無疑來說是一種莫大的遺憾。但是隨著我國對考古學以及發現的古代樂器的發音，已經在很大程度上彌補了這一部分的空白。也讓人們可以通過各個時代音樂的表現風格，去了解周朝等級森嚴的禮樂文化，再到漢唐宮廷由于民間音樂繁榮交流而出現的包容萬象的時代特點。人們從這些音樂中了解到的不僅僅是一個朝代與朝代之間的更替和中華民族傳統音樂文化的特點，更是可以從中感受到在歷史長河的推進中民族音樂文化的不斷傳承和融合，對學生傳承和發揚民族音樂文化有著莫大的幫助。

四、高校音樂教育與民族音樂文化傳承的關系

通過分析高校音樂教育與民族音樂文化傳承之間的關系，發現其中的關聯和奧妙，方可以更好的尋求加強民族音樂文化在高校音樂教育傳承的措施，確保民族傳統音樂文化的傳承并發揚光大。

（一）民族音樂文化的傳承是提高高校音樂教育的前提

民族傳統音樂是現代流行音樂的鼻祖，而高校的音樂教學也是未來深入學習的一門基礎課程，用民族音樂作為課堂的教學內容，有利于為學生打下堅實的基礎，提高各高校的音樂教育水平。同時，民族音樂文化也是中華民族文化的重要組成部分，對民族文化的傳承和發展有著十分重要的作用，其經典的音樂作品作為音樂教育的案例，對學生音樂綜合素養的提高有著非常大的幫助③。

（二）高校音樂教育是民族音樂文化傳承的前沿征地

雖然時代在不斷地發展，文化也在不斷地變革創新，但是國家依舊重視民族文化的傳承和發展，強調建立民眾的民族文化自信心，為民族文化的傳承奠定堅實的群眾基礎。高校作為人才的培養基地，也是文化傳承和發展的前沿陣地，為了可以將民族音樂文化更加有效的向學生傳遞，讓學生形成正確的民族文化思想意識。

在高校中，學校借助音樂學科的教學，不斷向學生滲透有關民族音樂文化的知識，讓學生在基礎知識的學習中對民族音樂文化有更為深刻的了解，對民族音樂文化的歷史和內涵有更深層次的認識，從而不斷提高學生的民族文化自信，為我國民族文化的國際影響力地進一步提高儲備人才。由此可見高校的音樂教育無疑是民族音樂文化傳承的前沿征地，對民族音樂未來的發展有著十分重要的意義。

（三）民族音樂文化也是高校音樂教育的充實和深化

高校是向國家和社會輸送大量人才的前沿征地，在新時代的教育環境之下，對于音樂教育教學的改革，民族音樂的傳承有著十分重要的意義。將民族音樂文化引入到音樂教學課堂之中，可以充實和豐富音樂課程內容，同時讓學生接觸更多的音樂類型，健全學生的音樂知識體系，豐富學生的音樂文化底蘊，提供學生的音樂綜合素養。民族音樂的引入可以將高校音樂教學推向一個新的高度，向學生多方面多角度進行音樂學科的教學，充分提高學生的音樂知識技能儲備量。同時，民族音樂蘊含著豐富的歷史內涵，對高校的文化教育有著十足的支撐作用。由此可見，二者的關系十分緊密，相輔相成互為促進，高校音樂教育在進行民族音樂文化的傳承時，也實現得了民族文化的傳承和自信心的建立。

五、民族音樂文化在高校教育傳承的策略

（一）加強高校民族音樂教材的建設

高校在建設民族音樂文化的教材時，要注意由現代音樂與傳統的音樂共同組成，通過教材更加新穎的設計，有針對性的提高學生對民族音樂的興趣，可以通過曲調符合潮流特色的音樂，將學生引入到民族音樂的學習之中去。高校音樂教材的修訂同時還要體現出各地的民族音樂特色，全面地表現出我國多民族音樂文化的特點，讓學生在學習中認識到音樂的多元化，逐步體會各種音樂所蘊含的精髓。教師在編寫高效音樂教材時，應該加深自身對民族音樂的理解，從《詩經》開始，對民族音樂的起源和傳承發展有一個全面的了解。同時，在開展一些例如《高山流水》等音樂教學時，學生可以通過豐富的樂器進行表演，讓學生在實際表演中加深學生對音樂的理解程度，提升學生音樂的綜合素養④。

（二）正確看待外來的音樂文化

吐故納新是民族音樂能發展至今的原因之一，在信息化時代的背景下，中西方音樂文化開始出現逐漸融合的趨勢，不斷推動世界音樂文化的發展。在當前時代的背景下，高校的音樂教育中，更應該鼓勵學生去接納西方音樂文化的美，感受西方文化的優勢之處，有選擇性的借鑒西方音樂文化的優勢，使得我國民族音樂文化的發展更為順暢。但是，學生也應該在音樂中充分展現自身的民族文化特色，使得自己的民族音樂文化有屬于自己的深刻內涵和獨特的發展方向。

（三）營造良好的民族音樂文化學習氛圍

濃烈的學習氛圍是將學生的注意力牢牢吸住的有力法寶，良好的民族音樂課堂氛圍對民族音樂的教學和傳承都有著非常重要的作用。通過在教室之中布置相關的民族音樂文化元素和樂器，組織學生進行各式各樣的民族音樂活動，從活動中感受民族音樂文化的價值所在，使得民族音樂文化的精髓深入人心。同時，課堂中豐富的互動環節，積極讓學生參與其中，讓學生在活動中展現自我，表現自我的特長，在融洽的環境下對學生滲透民族音樂文化可以獲得更好的效果。

六、結語

民族音樂文化的傳承是民族文化傳承必不可缺的一部分，也是公眾樹立民族文化自信的必然要求。高校作為人才的培養基地，也是文化傳播和交流的平臺，因此在高校音樂教育中進行民族音樂文化的傳承變得尤為重要。

注釋：

①冒小瑛. 淺談我國少數民族音樂文化與高校音樂教育改革的重大關系[J].黃河之聲,2012(11)：101-102.

②孟媛媛,宋小英.論新疆少數民族音樂文化傳承與高校公共音樂教育——以塔里木大學為例[J].黃河之聲,2014(10)：30-32.

③謝向穎. 分析我國民族民間音樂文化的傳承在普通高校音樂教育中的體現[J]. 北方音樂,2013(09)：141-141.

④岑勉.廣西高校音樂教育專業鋼琴教學改革研究與實踐--以廣西民族音樂文化傳承為背景[J].戲劇之家,2014(08).