淺談藝術(shù)實(shí)踐對高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的作用

許迪迪

（湖南科技學(xué)院 音樂與舞蹈學(xué)院，湖南 永州425100）

一、前言

藝術(shù)實(shí)踐活動指的是在音樂教學(xué)的過程中，教師通過一些音樂實(shí)踐活動使學(xué)生們參與到音樂實(shí)踐中來，使學(xué)生們在實(shí)踐活動中更好的感受音樂的美魅力、感受音樂藝術(shù)美。借助音樂實(shí)踐活動能夠使音樂課堂教學(xué)更豐富，將枯燥的音樂知識變得更加靈動，使學(xué)生們帶著對音樂學(xué)習(xí)的極大興趣和熱情進(jìn)入到音樂學(xué)習(xí)中，這不僅能夠提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的提高也有很大幫助。因此本文結(jié)合藝術(shù)實(shí)踐活動對高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的作用與具體的措施做出了科學(xué)的闡述，目的就是希望能夠發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐活動在音樂教學(xué)中的作用，提高高校的音樂教學(xué)效率。

二、藝術(shù)實(shí)踐對高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的作用

（一）提高了學(xué)生的專業(yè)技能

對于高校音樂專業(yè)的學(xué)生來說，教師要在教學(xué)的過程中不斷的提高學(xué)生的音樂專業(yè)技能，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是高校專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)保證。音樂的專業(yè)技能不僅是音樂考試中考核學(xué)生的重要指標(biāo)，也是高校的音樂專業(yè)學(xué)生必須要具備的專業(yè)素養(yǎng)，是學(xué)生必須要具備的一種能力。因此高校的音樂專業(yè)人才培養(yǎng)必須要提高學(xué)生的專業(yè)技能，以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能提高作為教學(xué)的宗旨。音樂實(shí)踐是籠統(tǒng)的音樂活動的總稱，包括聲樂、合唱、樂器演奏等實(shí)踐活動，開展音樂實(shí)踐活動可以為學(xué)生音樂專業(yè)技能的提升提供一個更廣闊的平臺，通過實(shí)踐活動學(xué)生會更透徹的發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)能力上的不足，并通過具體的實(shí)踐活動不斷的進(jìn)行完善，從而起到對自身的專業(yè)能力不斷進(jìn)行鞏固的過程，因此通過藝術(shù)實(shí)踐活動可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生音樂技能的提高提供了良好的平臺。

（二）強(qiáng)化了學(xué)生的音樂表演能力

音樂表演能力的培養(yǎng)對于高校音樂專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的，一個專業(yè)的音樂人才不僅要具備豐富的音樂專業(yè)知識，還要具備較高的音樂表演能力，這是音樂專業(yè)人才必須要具備的專業(yè)素質(zhì)，否則就不能稱為音樂專業(yè)人才。音樂表演能力包括舞臺表演能力和音樂表演技能，學(xué)生舞臺表演能力和音樂表演技能的形成都是靠日積月累的艱苦訓(xùn)練下完成的，只有不斷對學(xué)生的音樂表演技能展開訓(xùn)練，才能夠使學(xué)生的專業(yè)能力得到提升①。而藝術(shù)實(shí)踐活動是鍛煉學(xué)生音樂表演能力的最有效措施，因?yàn)橐魳穼?shí)踐活動的開展不僅能夠強(qiáng)化表演技能的訓(xùn)練，還能夠借助訓(xùn)練的機(jī)會為學(xué)生提供更廣闊的音樂表演的平臺，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的表演自信心，也豐富了學(xué)生的表演經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在不斷的表演活動的進(jìn)行中，學(xué)生會逐漸的克服心理障礙，更好的將將自己展示在大家面前，同時對表演水平的提升也有很大幫助，這在無形中也豐富了學(xué)生的文娛活動②。

（三）激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情

藝術(shù)實(shí)踐活動是對學(xué)生創(chuàng)作能力和想象能力的培養(yǎng)，這對于音樂專業(yè)學(xué)生來說，是必不可少的，創(chuàng)造能力和豐富的想象力是音樂專業(yè)人才最重要的專業(yè)素養(yǎng)，音樂專業(yè)的學(xué)生如果缺乏了這方面的素質(zhì)，在音樂的道路上是走不遠(yuǎn)的。因此高校的藝術(shù)實(shí)踐活動既是對學(xué)生音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也是對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，從藝術(shù)層面上對音樂實(shí)踐活動進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動的過程也是重塑音樂形象的過程。學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中，會加深對音樂藝術(shù)的理解，會在實(shí)踐的感悟中形成自己對藝術(shù)的想法，對音樂的感受，整個實(shí)踐過程的進(jìn)行，學(xué)生的思維與想象的過程都是獨(dú)立完成的，學(xué)生的思維空間和想象能力會因?qū)嵺`活動而變得更加開闊，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)實(shí)踐活動對學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力的提升。

（四）培養(yǎng)了學(xué)生的社會能力

藝術(shù)實(shí)踐活動除了可以有效的提高學(xué)生的音樂專業(yè)技能、提高學(xué)生的音樂表演能力和創(chuàng)造能力之外，還有一個重要的作用，就是提高學(xué)生的社會能力。社會能力的提高對高校學(xué)生來說是極其必要的，因?yàn)閷τ诟咝W(xué)生來說，他們即將面臨的就是參與社會就業(yè)，不斷的鍛煉學(xué)生的社會能力不僅是學(xué)生自身發(fā)展的需求，更是當(dāng)今社會對人才的需求。當(dāng)今社會需要的人才不僅要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，還要有較強(qiáng)的社會能力，這樣才能夠更好的適應(yīng)社會，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量③。而藝術(shù)實(shí)踐活動正符合了人才發(fā)展的這一需求，通過藝術(shù)實(shí)踐活動，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐活動的開展大多都是集體性的，在集體的共同參與中可以使學(xué)生們感受到集體合作的力量，同時提高學(xué)生的人際關(guān)系處理能力和合作能力，這對提高學(xué)生的社會能力方面來說，都是極其重要的基礎(chǔ)。

三、藝術(shù)實(shí)踐對高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的措施

（一）以尊重個性為基礎(chǔ)，提高教師的引導(dǎo)作用

在高校的藝術(shù)實(shí)踐活動開展的過程中，教師要以尊重學(xué)生的個性為基礎(chǔ)，強(qiáng)化自身在實(shí)踐活動中的有效引導(dǎo)作用。這是音樂專業(yè)人才培養(yǎng)中必須要具備的素質(zhì)，也是音樂專業(yè)不同于其他專業(yè)的基本特征。相比于一些理工類專業(yè)的學(xué)生來說，音樂專業(yè)類的學(xué)生具有更感性的思維，有著更強(qiáng)烈的個性，教師要對學(xué)生的個體特征做到充分的尊重，要引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐活動的進(jìn)行中善于將自己的思想融入進(jìn)去，這樣才能夠更好的使音樂藝術(shù)賦予生命力，使音樂藝術(shù)更活靈活現(xiàn)的展示出來。教師要根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，并在條件成熟的情況下還要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，此外，還要根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生做專業(yè)知識的拓展和深化，使學(xué)生們在自身的基礎(chǔ)上不斷得到實(shí)踐能力與理論能力的提升。教師還要根據(jù)不同的音樂實(shí)踐活動為學(xué)生做出專業(yè)化的指導(dǎo)，例如在戲劇編導(dǎo)、舞臺表演以及服裝燈光等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）開展專業(yè)教育與思想教育相結(jié)合的實(shí)踐活動

高校在音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，不僅要注重對人才專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對人才的音樂素養(yǎng)與良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)同等重要，因此高校要為學(xué)生開展專業(yè)教育與思想教育相結(jié)合的實(shí)踐活動，只有在音樂實(shí)踐活動中不斷滲透思想教育，才能夠?qū)崿F(xiàn)人才綜合素質(zhì)的平衡發(fā)展。為了使高校的音樂專業(yè)人才德藝兼?zhèn)?，高校就要注重在開展音樂藝術(shù)實(shí)踐的過程中強(qiáng)化思想教育，應(yīng)該將思想教育與專業(yè)教育的相結(jié)合高度重視起來，將其作為人才培養(yǎng)的宗旨，這不僅是促進(jìn)人才發(fā)展的要求，也是素質(zhì)教育改革事業(yè)對高校人才培養(yǎng)的要求④。在素質(zhì)教育大力發(fā)展的今天，教師要將德育教育工作放在與專業(yè)培養(yǎng)同等重要的位置，例如可以借助一些民族節(jié)日，開展一些音樂實(shí)踐活動，通過歌曲表演、音樂演奏的形式將愛國主義情懷和高尚的道德品質(zhì)歌頌出來，從而在藝術(shù)實(shí)踐活動中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（三）為學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐平臺

為了將藝術(shù)實(shí)踐活動的有效作用發(fā)揮出來，高校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，為學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐平臺，只有多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會和平臺，才能夠?qū)W(xué)生的參與積極性與熱情激發(fā)出來，同時為學(xué)生提供有利的實(shí)踐平臺，也能夠使學(xué)生將自己的音樂實(shí)踐能力更好的展現(xiàn)出來。高校在音樂實(shí)踐活動的舉辦上，要結(jié)合不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，打造適合學(xué)生的音樂實(shí)踐活動，使每個學(xué)生都能夠通過音樂活動將自身的優(yōu)勢展現(xiàn)出來。例如學(xué)校可以通過一些有意義的文娛活動來開展音樂實(shí)踐活動，例如高校每年的校園歌手大賽、樂器演奏大賽及音樂會等活動，通過豐富多彩的活動不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余活動，提高了學(xué)生的集體凝聚力，還能夠在專業(yè)能力的培養(yǎng)上得到有效提高，同時也營造了高校獨(dú)具品味與特點(diǎn)的校園活動⑤。

（四）注重在藝術(shù)實(shí)踐中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

音樂是一項(xiàng)具有較高欣賞價(jià)值的藝術(shù)形式，通過音樂可以將自然界中所有美妙的事物都展現(xiàn)出來，音樂所展現(xiàn)的美不是文字和語言能夠替代的，在高校的音樂專業(yè)人才培養(yǎng)中，教師一定要注重對學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，才能夠在音樂的欣賞中將學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力激發(fā)出來，這對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高會產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用⑥。

為了提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在音樂實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識極為重要，教師可以改變以往的音樂實(shí)踐活動形式，將更多的音樂創(chuàng)作機(jī)會交給學(xué)生，例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的自編自導(dǎo)，在創(chuàng)作的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的藝術(shù)美，在自編自導(dǎo)的訓(xùn)練中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，教師要在鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)作過程的同時發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用。

四、結(jié)語

總之，在高校的音樂人才培養(yǎng)的過程中，藝術(shù)實(shí)踐活動是不可或缺的，藝術(shù)實(shí)踐活動不僅提高了學(xué)生的專業(yè)能力、音樂表演能力，還顯著的提高了學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力，同時通過實(shí)踐能力的提高也有效的提高了學(xué)生的社會能力。因此高校音樂教師應(yīng)該有策略的為學(xué)生開展藝術(shù)實(shí)踐活動，在活動的開展中，要以尊重學(xué)生的個性為基礎(chǔ)，發(fā)揮好引導(dǎo)作用，開展專業(yè)教育與思想教育相結(jié)合的實(shí)踐活動，為學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐平臺，注重在藝術(shù)實(shí)踐的過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力和想象力的培養(yǎng)，促使學(xué)生成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的音樂專業(yè)人才。

注： 本文為湖南省教育廳一般課題。

注釋：

①張啟峰. 新時代下高職院校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式的職業(yè)化創(chuàng)新[J].黃河之聲,2018(09)：93.

②熊旭.淺析音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下音樂應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].藝術(shù)評鑒,2018(10)：99-100.

③王顥.藝術(shù)實(shí)踐在高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用[J].藝術(shù)研究,2018(01)：238-239.

④馬體亞.淺談藝術(shù)實(shí)踐對高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的作用[J].大眾文藝,2014(23)：225.

⑤向川寧. 論大數(shù)據(jù)時代高校個性化音樂藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式[J].當(dāng)代音樂,2017(13)：25-26.

⑥張劍.探究我國藝術(shù)教育政策對高校音樂人才培養(yǎng)的意義[J].北方音樂,2015(16)：213.