基于校企合作的《網頁設計》課程教學改革研究

杭莉 聶莉娟

摘? ?要：網頁設計課程作為電子商務專業的必修課，目前也已經成為各大院校在計算機教育網絡技術以及軟件技術等多專業的主要課程。網頁設計不僅與這些專業的學生在未來就業過程中具有密切的崗位聯系，而且其實踐性、操作性以及綜合性都較強，應用面也非常廣。但是當前我國的網頁設計課程在教學過程中，還存在著理論與實踐脫節和教育脫節等諸多現象，影響整體的教育質量發展。所以更需要基于當前的網頁設計課程情況，結合校企合作背景進行課程教學改革的進一步研究和探索，希望能夠使我國高校的網頁設計課程具有更好的教學效果。

關鍵詞：網頁設計? 教學做一體化? 校企合作

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）11（a）-0190-03

網頁設計作為一門實踐性和應用性極強的課程，在這一課程的教學過程中，必須要做到與時俱進，甚至要具備一定的超前意識。21世紀以來，全球的經濟市場都出現了更為劇烈的競爭，人才的培養與就業、經濟發展息息相關，想要從經濟市場中脫穎而出，就必須要立足當前的市場來進行各方面資源的提升。在諸多資源當中，人才資源成為了行業發展的重要依托，為了使我國的高等院校能夠在人才培養的過程中，積極為國內外競爭發展提供人才力量，就更需要把握機遇來占據優勢。只有贏得先機才能夠更好地面向市場開展人才的培養，并探索出符合當前我國社會主義經濟發展需求的人才培養模式。目前我國社會對于應用型人才的需求也極為廣泛，據統計我國目前企業有80%以上的高級專業崗位都需要采用應用型人才來進行崗位的對接，所以這就更需要各大院校以人才需求為導向，通過加強應用性人才的培養，來促進學生的基礎知識向應用能力進行轉化，從而為社會輸送具有更高實踐能力的應用型人才。也正是基于這一背景下，校企合作模式，開始走進了各大院校的教學課堂當中，通過與市場和社會的需求為導向，結合學校與企業的不同教育環境和資源，使學生能夠將課堂教學與實際工作經驗相結合。不僅可以有效培養適應市場需求的應用型人才，也可以在人才培養過程中不斷提升學生的應用實踐能力和理論知識應用經驗。所以在校企合作人才培養模式下，網頁設計課程的教學模式也需要進行改革，只有切實加強相關的課程內容的操作性，才能夠更好的運用校企合作模式來有效為社會輸送高素質人才，并且能夠實現校企合作人才培養模式下的教學做一體化的教學模式。

1? 《網頁設計》課程教學目標與課程改革分析

1.1 《網頁設計》課程教學目標改革分析

在目前我國高校開展網頁設計課程的教學目標制定中專業能力的培養目標自然是占據首要地位，學生不僅要熟悉整體的網站設計流程，也要通過在生活中時刻掌握最新型的網頁開發技術來運用HTML+CSS+JavaScript等諸多技術手段來進行網頁的布局和完善。不僅要能夠制作出符合Web標準的網頁，也要能夠將專業網頁設計人員的設計效果圖及時轉化為Web標準原型，HTML代碼方面也要能夠認識并進行相關內容的編寫。而在方法能力目標方面，也要求學生在進行網頁設計的過程中，要具備良好的溝通與理解能力，要積極參與整體網頁設計團隊的創新研討，協調多方面的工作內容，除了要對自身設計的網頁具有高度的責任感和職業素養之外，也要具備強烈的團隊合作精神，使學生在未來就業過程中能夠具備優良的職業道德，在工作中能夠承受一定的工作壓力，秉承認真嚴謹的工作態度來應對所有的網頁設計工作。在社會能力目標方面就是要學生建立起強烈的網絡安全意識，并具備良好的思想道德修養，只有學生具備了初步的愛崗敬業和團隊協作精神，才能夠更好地提升自身的綜合素質能力，并加強整體的創新意識和創新精神發展。

1.2 校企合作背景下的課程改革分析

最早的校企合作產生于西方，由于高等院校在誕生之后不斷的，經歷各種類型的變革，其中包括自治化與松散化，系統化與結構化，多樣化與個性化，綜合化與職業化的多次變革。也正是在這些變革之后，校企合作開始逐漸的進行產生和發展，在高等院校的演變過程中校企合作模式也在逐漸地進行相應的改革和變化，從而更好地適應社會與個體的需求。

一方面，學生可以在課堂中學習基礎理論知識和一定的專業技能，而另一方面，學生可以通過校企合作來走出校門，參與到企業實踐工作當中。不僅讓學生的身份轉變為職業人士，并且在生活過程當中也要充分的利用職業人士的職能來完成自己的工作內容。在目前的校企合作過程中，有許多學生并沒有完全適應這種角色的轉換，這就需要學校要緊密加強與企業的溝通聯系，通過將真實生產流程和工作過程引入到現實的教學當中，從而使學校和企業之間建立一定的信息交流與聯系。不僅可以使課程內容和專業設置更貼合現有的社會需求，也能夠促進院校的課程設置發展，從而為社會培養更多的優質人才。校企合作下的課程改革具有十分顯著的特點，校企合作下的課程改革不僅能夠使課程變得更加體系化和職業化，也能讓更多的學生在校學習期間也能夠感受到社會上每一個職業人員的社會生活和工作體驗。事實上，當前高校培養的學生雖然具有較為豐富的理論知識，但是在社會工作當中，往往會遇到各種需要邏輯思維能力足夠強才能夠解決的問題，盡管一些學校開始將實踐內容改革作為課程改革的重要方向，但是在整體課程改革的過程中，依然沒有使學生具備將自身的職能身份轉化為工作職員的能力。校企合作的形式正是為學生構建更具有職業化和體系化性質的一種教學模式，不僅使現有的課程變得更加有助于學生把握整體大局觀，也能夠通過課程內容與企業工作流程相結合，來提升實踐課程設計在教學中的比例，使學生在學習過程中能夠有效提升學生的溝通交流能力和團隊合作精神，并且在參與工作的過程中獲得更多課本上學不到的實踐工作內容與分析能力的發展。

2? 《網頁設計》課程教學改革措施分析

2.1 加強校企合作緊密性來發展學生的技術技巧

網頁設計做一門理論實踐并重的課程，在整體的課程內容中不僅包括對網頁設計中的策劃和創意制作，也有一定的綜合性和復雜性的內容包含在其中。在傳統的網頁設計課程的教學當中，都是由教師搜索一些與網頁設計有關的知識點內容，結合現實性案例來引導學生進行網頁的設計和構建，通過進行任務引領型的項目來引導學生進行網頁設計相關的基本制作技巧的學習。事實上在這一學習過程中，雖然可以培養學生進行平面設計的觀念和思維習慣，也能夠讓學生在學習過程中，不斷地加深對于網頁設計制作技巧的能力印象，但是最終呈現出的企業或個人網站都無法達到企業的實際需求目標，不僅使制作出的網頁看起來十分稚嫩，也讓學生的制作技巧無法得到進一步的提升。所以這就需要網頁設計課程在進行教學改革的過程中，必須要打破傳統的知識掌握的教學目標，而在校企合作的過程中學校更應該加強與企業的合作，通過雙方共同開發課程建設和對課程內容進行重新梳理和分析，才能夠制定更切合企業未來發展需求的人才培養目標。

學生解決實際問題的能力主要來自于在企業實踐過程中，所以在整體的課程內容知識點構建方面，必須要具有一定的邏輯順序。首先要講網頁效果圖的設計，然后講網頁頁面的布局，最后講添加網頁特效。這種課程安排方式不僅符合現代網頁設計的整體性流程，也能夠通過循序漸進的引領來吸引學生主動地投入到課程學習當中。在整體教學內容的開展過程中，除了要引導學生掌握基本的PHOTOSHOP、FLASH等軟件的應用之外，對于一些格式轉換工具和截屏工具也要進行合理化的應用，甚至于一些動態文字制作和圖標制作也需要引導學生進行主動學習。只有加強校企合作，才能培養出真正能被企業所接受的高素質人才，也對高校的發展和改革起到了促進的作用。

2.2 進一步優化課程資源內容，加強整合力度

在構建了基礎的網頁設計課程教學大綱后，也需要對整體的課程內容進行一定的調整，并結合現代化的計算機信息技術來積極擴充相關的資源內容。除了要對于現有的網頁設計課程內容進行一定的優化和資源整合之外，也需要結合校企合作單位的項目案例來進行相關網絡教學資源的提供，使學生能夠在學習過程當中結合真實的項目內容進行相關的網頁設計技巧學習。在具備一定的基礎技巧之后，就可以進行實踐性的網頁設計操作。在這一過程中學生想要具有更高的網頁設計技巧，就必須要通過教師和網絡資源的學習來進行自我提升，除了應用教師制作的微課和PPT課件之外，也可以通過探究網頁設計案例和現有的網頁設計模板來進行相關軟件工具的學習。這樣不僅使學生可以在教學過程中掌握更好的網頁設計技巧，也能夠在學生學習時主動引導學生進行自身能力的提升。學生可以在提升自主學習意識的同時自由組建學習團隊開展討論。真實項目的學習環境顯然與虛擬環境下進行網頁設計更具有真實的網頁設計氛圍，而且也能夠根據與最終的項目設計成果進行對比，從而使學生在不斷的學習和對比當中，充實自身技術能力，提高學生的技能水平。

2.3 結合案例教學、微課等形式進行課下學習的引領

傳統的網頁設計課程都是以學生在機房進行上課，學生隨著教師的講解來進行每一步驟的操作，整個教學過程都以教師的講解內容作為主體，而學生的聽課和操作成為被動化應用。學生在實踐過程中缺乏操作積極性，其培養學生動手能力方面也較為薄弱。所以在現代教學模式革新的過程中，就必須要基于校企合作背景進行課程內容的進一步改革提升，不僅要運用案例教學方式，也可以充分結合微課慕課以及翻轉課堂等形式到網頁設計的課程內容當中。在案例教學過程中學校可以結合校企合作企業的要求進行師生共同的真實項目設計，從而培養學生的基本職業素養與技能能力。在整體教學過程中，這種真實性的項目應用不僅可以為學生提供個性化指導，也能夠通過為學生構建良好的學習情境，來增強教學效果的反饋。使學生在學習過程中能夠更好地完成對知識的理解，并增強學生的團隊協作精神，使學生在參與真實的項目設計過程中，能夠時刻處于真實的工作狀態。教學過程即是完成項目的過程，只有及時并且保質保量的完成項目才是學生當下應該做到的內容。而在微課慕課以及翻轉課堂應用過程中，更需要注重網頁設計課程內容的實踐操作性。不僅要引導學生借助微課視頻來反復深化重點知識內容的記憶，也要鼓勵學生積極提出問題并參與到教學過程當中，使學生能夠借助真實項目的實踐來實現知識整體的融會貫通。

3? 結語

近年來，我國高校在校企合作人才培養模式下不斷實現教學做一體化，不僅企業教師授課的教學模式日漸成熟，其教學效果和質量也有了很大的提高，學生的動手實踐能力、協同工作能力、綜合運用知識的能力等也出現了明顯的提升。在《網頁設計》課程開展過程中結合校企合作形式也受到師生的一致好評。在這種教學模式下，學生完全按照企業員工的狀態和企業項目開發流程進行學習和工作，使學生能深刻領會到企業對人才的具體需求和要求，從而縮短學校人才培養與社會實際需求之間的差距。另外，這種模式改變了傳統的人才培養方法，迎合了市場需求、有利于解決大學生就業難的問題。

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