小學語文課堂板書設計探究

王艷茹

摘 要：板書是輔助教學的一種基本手段，對于彌補語言講授的不足、激發學生的學習動機和興趣等方面具有重要作用。在教學活動中，板書主要由表格、語言文字以及圖畫所構成，它能夠更直觀地表現教學的內容框架，對學生學習知識起到梳理脈絡、清晰把握重點的作用，能使學生養成課堂記錄筆記的良好習慣。

關鍵詞：板書 小學語文 策略

在小學語文課堂教學中，教師要合理地設計板書，利用板書的藝術和靈活性，提高學生的理解能力，激發學生的學習興趣，促進學生全面綜合發展。

一、板書設計在小學語文課堂教學中的重要作用

理清文章思路，利于學生把握重點。成功的一節課，板書往往貫穿于整個課堂教學;成功的板書，設計往往貫穿于整篇課文，它有助于學生理清文章思路，把握課文的重點知識。

揭示內在聯系，利于發展學生閱讀思維。一些課文講述的是有趣的科學知識，學生閱讀興趣濃厚，但是往往深奧難懂，反復閱讀而不得要領。如果能把深奧的文字用簡單的圖形、線條表達出來，揭示其中的內在聯系，既有助于學生理解課文內容、了解科學知識，又有利于發展他們的思維。

呈現知識體系，利于學生構建知識結構。小學語文的諸多知識點之間有著特定聯系，通過板書可以構成完整的知識體系，在學生腦海中形成完成的思維導圖，輔助構建知識結構。

二、小學語文教學中板書設計的方法策略

（一）結合學生需求，明確設計重點

板書內容的設計要充分考慮學生群體的年齡特點、認知模式特點、學科特性等因素。如《臥薪嘗膽》這篇課文是以通讀理解課文為基礎，傳遞逆境奮發是成功的必要條件的中心思想。板書設計要重點體現課文主旨內容。中年級的學生已有一定的成語詞匯積累，教師板書時可采用較為簡練的概括性詞匯，擴展學生對成語同類近義詞匯“忍辱負重”“奮發圖強”等的理解和運用。

（二）梳理課文脈絡，把握設計形式

邏輯思想是板書設計的靈魂架構。在小學語文課堂教學中，教師需要掌握以下幾點：首先，在課前備課的過程中，把文章的內容進行精準劃分，將主要的內容羅列出來;其次，根據文章的內容，結合自身的教學思路，選擇學生能夠理解的學習思路，設計板書內容，規劃板書位置，使其富有美感。將教學內容合理地展現在學生眼前，引起學生的學習興趣;最后，使學生在短時間內找到文章內容之間的聯系，根據一步步地板書指導，完成對整篇文章的精細化的學習，了解文章的寫作結構。將文章中對比敘述的內容以對比書寫的方式呈現出來，能夠增強學生的理解能力，提高學生的邏輯思維能力。在實際教學過程中，教師可以將各種不同的方法與板書相結合，如文章的推理過程、人物事物、具體的形象比較等都是展現板書的最優方式。

（三）提取關鍵素材，穩抓呈現時機

首先，從文眼切入。文題作為文章的醒目之處，作用往往在于揭示、概況主題和內容。提取文題中的關鍵詞，能順藤摸瓜把握住課文內容的主線，摸清主線和副線的脈絡和枝干。其次，重點分析關鍵段落。重點段落的關鍵詞語對文章寓意、中心思想起突出作用。因此，有些板書設計以重點段落為板書對象，突出關鍵詞語從而把握文章中心。最后，由邏輯層次結構入手。文章的層次結構是作者思考、寫作的思路的體現方式，理清文章的框架結構，有利于學生明確文章思路，明確表達的主旨含義。設計板書時，可時刻按照作者敘述的邏輯順序列出文章的脈絡結構，通常以總—分—總、分—總、時間、空間、事物發展等基本邏輯規律開展描述。這樣設計板書，有利于學生明確課文內容，分析脈絡，推導出文章主旨含義。

（四）融合信息技術，創新板書形式

多媒體刺激了學生的多重感觀，但不利于知識的理解掌握;傳統板書比較枯燥單調，但能夠加深知識的記憶鞏固。現代媒體與傳統板書都是普遍應用于語文課堂的教學手段，要將二者有效地結合起來，充分發揮各自優勢。現代媒體創設教學環境，傳統板書概括教學內容;現代媒體吸納教學資源，傳統板書呈現生成資源;現代媒體提高課堂效率，傳統板書彰顯人文特性。

（五）合理問題引領，協作完成板書

嚴謹的小學語文教學板書設計需要教師注重學生的主體地位，將傳統的學生被動接受知識變為主動尋求知識，引導學生主動參與到教學活動中，相互協作，完成板書的內容，激發學生的成就感，使其更好地學習小學語文。板書的設計要引起學生的興趣，活躍課堂的氛圍，提高學習成績。例如，教師可以采取你問我答的教學模式，教師提出問題，并根據學生的解答書寫板書;或者采取小組學習模式，給學生留有足夠的時間，使其自行設計板書內容，然后教師根據內容進行評價，對于設計得好的板書予以表揚和獎勵。這樣能夠促進學生的學習積極性，展現師生之間的平等、相互協調合作的關系，減少師生之間的距離感，提高課堂教學效率。教師也可以提前列出自學的要點，讓學生根據要點進行文章的自學，小組之間討論自學的內容，這種方式行之有效，能使學生抓住文章的重點及難點，對學習文章有著事半功倍的效果。

總而言之，板書是學生獲取知識、提高素質和培養能力的“導航圖”，是課堂教學的重要手段，在小學語文課堂教學中占有重要地位。而如何在這種互聯網+時代背景下更好地將新的信息技術與板書設計有效融合以達到提升小學語文課堂教學效率的效果也將是小學語文教師的重要任務。

參考文獻

[1]鮑傳美.淺談如何加強小學語文課堂創新教學[J].才智，2019（16）：209.

[2]宋艷.探究小學語文課堂教學板書存在的問題及對策[J].科學咨詢（教育科研），2018（11）：68.