初中美術教學中情感教育的滲透與實施

李銳

摘 要：隨著我國當前素質教學改革推進，針對初中美術教學培養提出了新的要求。如何在美術教學工作開展中，滲透情感教育是每一個初中美術教師日常教學中都在研究的一項內容。只有教師在日常教學工作開展中，能夠完善情感教育滲透策略，這樣才能轉變初中美術傳統教學方式，提高初中美術教學質量。鑒于此，本文以浙教版初中美術教學為例，就初中美術教學中情感教育的滲透與實施做出了分析，力圖在本文研究幫助下，能夠為初中美術情感滲透教育實施提供幫助。

關鍵詞：初中美術教學 情感教育 滲透策略

情感教育是一種新型教育觀念，是我國當前教育體系建設改革中一直在建設和完善的一項教學內容。對于初中美術教學工作實施而言，完善的情感教育實施也是推動和提高初中美術教育工作實施的關鍵性影響因素。所以在現有教學工作開展中，教師應該就初中美術教學中的情感教育滲透方法做出科學的分析，完善情感教育滲透實踐方法，從而為初中美術教學質量提升奠定基礎。因此而本文研究的意義就是以現有初中美術教育為基礎，調整美術教學中的情感教育滲透方法，以此推動初中美術教育發展，提高初中美術教育能力。

一、初中美術教育滲透情感教育的必要性

作為初中階段學生美術教育中的重要組成內容，情感教育在初中美術教學中的地位是比較高的。由于初中美術教學的培養目標發生了改變，所以在現有初中美術教學中，教師應該以轉變學生教學觀念為基礎，科學的調整學生教學方法。經相關研究分析后得出，初中美術教育工作開展中以情感教育融合學生教育，能夠提高學生美術學習積極性，對學生自身美術素養培育具有重要幫助。所以而在當前初中美術教學中，教師應該就情感教育滲透方法做出分析，完善美術教學中的情感教育滲透指導方法，從而提升美術教育能力。

二、初中美術教育滲透情感教育中存在問題

（一）理念不夠突出

教學理念是影響教學實施的關鍵性因素，在現有初中美術教學工作開展中，由于對情感教育滲透的理念解析不夠，因而教學工作開展中還存有一定的偏差，很多初中美術教師未能明確情感教育實施對初中美術教育工作開展的意義，導致在教學過程中還不能為學生美術教學提供幫助。大部分初中教學中都沒有重視美術自身教學，因而在相關教學理念的引入上就沒有做出改進，影響了情感教育在初中美術教學中的滲透效果，對美術學科自身發展造成了一定的阻礙。

（二）方法有待提高

完善的方法是開展教學活動的關鍵性因素，在現有初中美術教學培養中，為了能夠更好地給予學生美術教學體驗，教師應該就美術教學方法做出改進。但是由于在初中美術教學中很多教師自身的教學認識不夠，所以在教學方法的創新上也就沒有取得明顯的成效，也對現有教學造成了一定的阻礙。尤其是在農村地區初中美術教學中，這種教學問題更是非常明顯，很多教師都不能意識到情感教育與美術教學之間的關系，所以不能轉變教學方法，久而久之就影響力美術教學的正常實施，這對于學生自身美術素養培育是非常不利的。

三、初中美術教育滲透情感教育的實施策略

（一）強化師生互動

良好的師生互動關系構建是開展初中美術情感教育的關鍵性因素，因而作為初中美術教師，在針對學生情感教育工作開展中，應該就師生互動關系作出分析。只有在日常教學中，教師能夠注重師生互動關系培養，才能推動初中美術教育工作開展。例如，在課堂教學工作開展中，教師為了給予學生更好地美術教學體驗，需要就日常教學培養工作實施中的師生互動關系作出改進。如教師可以借助人本教學理念，提高學生課堂學習積極性，讓學生提升動手實踐能力，這樣才能滿足初中美術教學工作實施需求。教師可以通過設計教學問題，確定美術教學主題，幫助學生梳理美術學習內容，以此提高美術情感教育滲透能力。

（二）運用情感素材

情感素材應用也是現有初中美術教學中比較重要的一項教學內容，對于現階段初中美術教學工作實施而言，情感教育教學實施的關鍵就是對于情感素材的應用。就目前初中美術教學工作開展而言，完善的美術素材教育引導是提高美術教學的關鍵，只有在美術教學中，能夠調整好情感素材應用能力，才會為初中美術教學提供幫助。要知道現階段初中美術教學工作開展中，由于學生自身美術素養水平不高，所以在美術學習中還不能有效的鑒賞美術作品。例如，在《父親》一課教學中，教師可以通過情感教育引導，幫助學生梳理情感素材，以此滿足初中美術教學工作實施需求。

（三）創新教學手段

創新教學手段也是現有初中美術教學工作實施中比較重要的一項教學影響因素，為了能夠展示出初中美術教學質量，需要在教學手段上作出改進。只有明確了初中美術教學培養方案，這樣才能為初中美術教學工作實施提供幫助。例如，在初中美術教學工作開展中，教師可以借助現代教學手段，幫助學生梳理美術情感教育情懷，這樣才能提升初中美術教育能力。要知道現代社會發展中，新型教學設備已經融入學生教學中，如微課、多媒體教學設備等都是新時期科學技術發展中形成的教學技術，將其與初中美術核心素養教學培育結合，能夠提高學生學習積極性，對提高學生美術學習質量具有重要指導意義。

（四）提升教師素養

以情感教育融合初中美術教育對現有初中美術教學工作實施具有重要指導意義，所以在這種情況下，教師應該就素質培養作出科學的改進。很多初中美術教師對情感教育認識存有偏差，所以在教學工作實施中還不能有效的轉變教學思想。因此教師需要就自身教學素養培育作出改進，這樣才能確保在教學素養培育中提升教師教學能力。例如，教師可以按照美術情感教育培養需求，針對情感教育實施的理念作出改進，細化情感教育理念學習培養能力。同時作為區域教育管理部門也應該為美術情感教育培養提供幫助，建立情感教育交流論壇，組織其余內的美術教師進行學習，通過這種集中組織培訓學習方式構建，能夠提升教師自身素養，滿足了初中美術情感教育滲透需求。

四、結語

綜上所述，在初中美術教育工作開展中，為了能夠更好地將情感教育融入初中美術教學中，作為教師應該在日常教學工作開展中，完善教學培養方法。同時還應該在學生教學培養中，科學的轉變教學觀念，這樣才能為初中美術情感教育教學提供幫助。通過本文的研究和分析后得出，初中美術教學中情感教育滲透實施策略應該從以下幾點策略著手，即強化師生互動、運用情感素材、創新教學手段和提升教師素質四點，只有完善了以上四點教學實施策略，這樣才能滿足初中美術教學工作實施需求。

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