淺談我國小學校園安全教育問題及對策

夏慶飛?翁嬌嬌

摘要：對轉型期我國小學校園安全教育問題及對策進行探究。具體是在闡述校園安全教育運行意義的基礎上，對引發小學校園安全事故的原因進行探究，具體是學校安全教育不到位、復雜社會因素的作用以及小學生個體因素的參與，最后對小學校園安全教育的對策進行詳細論述。希望在強化小學校園安全教育工作運行質量，協助小學生樹立安全意識等方面有所助益。

關鍵詞：小學;校園安全教育;問題;對策分析

小學教育為學生終身發展奠定基礎，安全教育為小學教育管理體系的重要組成成分，也是培育合格公民的基礎條件。故此小學學校領導應該從思想上認識到校園安全教育工作的重要性，結合小學生特征編制出符合本校發展實況的安全教育措施，不斷提升全校師生安全意識水平，最大限度降低各類安全事故發生的概率，這樣小學生的生命安全性也會有所保障。本文以轉型期我國小學校園安全教育問題及對策為論點，現做出如下論述內容。

一、校園安全教育的意義

“安全重于泰山”這是現代人在生產、生活與工作等實踐中意識形態上的統一認識，“安全第一，珍視生命”是社會各個行業運行過程中應遵循的準則，也就是說所有淡視生命的態度與行為方式都是被否定的。在素質教育理念廣泛推行的局勢中，小學學校積極重視校園安全教育，意義是重大的，具體是在以下幾方面體現出來：

一是進行校園安全教育是對素質教育理念的呼應。在知識經濟一體化時代中，站在現代教育理論的視域分析，教育者的教育形式應發生轉型，即由“應試教育”過渡到“素質教育”。積極對小學生進行安全教育，站在學校管理的視域出發，可以提升小學生身心發展質量，具體是為學生健康成長與整體發展打造優質的外部環境和文化氣氛。同時也使小學生對自己的行為方式進行適度約束，自覺遵紀守法，并且小學生的學習與生活也需有一定的外界環境與安穩的治安秩序去支撐，而積極對小學生進行校園安全教育，能使上述目標順利達成。

二是在社會經濟迅猛發展與進步的局勢中，社會治安形勢復雜化。伴隨著九年制義務教育的普及與我國人口數目逐年攀增。小學生在校數目也隨之變化，增幅不斷加大，校園社會化現象愈發顯著，校內與校園周邊環境日漸復雜。學生來校途中發生交通意外事故、宿舍內財物遺失、打架斗毆等惡劣事件是極為常見的。大量實踐研究證實，安全問題不僅包括學生在校期間學習、生活中遇到的問題，也包括節假日期間遇到的問題。

三是小學生在校期間主要任務是學習與生活，因為接觸社會的機會相對較少，故此他們分辨是非的能力相對較差，這也是小學生容易被犯罪分子利用指示以及產生犯罪行為的原因之一。還有部分小學生沒有安全用電、用火意識，外出中不遵守交通安全規則，總是存有僥幸心理，這就加大看安全事故出現的可能性。故此，積極對小學生開展校園安全教育活動，能夠培養與強化其安全意識。

二、引發小學校園安全事故的原因

1.學校安全教育不到位

這是安全教育預期效果難以獲得，以及師生安全意識相對淡薄化的原因之一。雖然目前國內學校均編制了校園安全管理機制，但是有關調查資料顯示70%以上的家長對學校安全教育工作持有謹慎態度，約有30%的家長認為有必要讓子女參加專門機構舉辦的安全、自我防護能力培訓班。還有學生很少有機會參加安全事故防范活動;一些學校管理者因為沒有必要的安全防范意識，認為學校不出大事故就是安全的，也沒有對學校安全保衛工作進行有效監督，存有僥幸心理，為校園安全事故留下隱患。

2.復雜的社會因素

一是交通安全問題，二是校園外來暴力侵害問題，三是校園內部暴力侵害，四是家庭安全教育的缺失，五是食品安全問題。

三、我國小學校園安全教育的對策

1.加強校園安全教育師資團隊構建力度

小學校園安全教育期間，需有專職安全教育教師的參與。故此，學校應設置專門安全教育教師崗位，班主任以及語數外等學科教師的教學工作也會對學校安全教育起到一定的幫襯作用。所以，學校在創設專職的安全教育教師這一職位之時，還應定期組織和安全教育有關的教師進行培訓，鼓勵專職教師、班主任及他類學科教師主動參與，并編制并推行考評程序對教師的安全教育理念進行有效評價，借此途徑使小學校園安全教育質量有所保障。

2.重視對學生的體驗教育

這是能夠使小學生在實踐中從思想上感受到安全的意義與重要性。親自嘗試、親身體會可以被視為協助小學生身心健康成長以及獲得良好技能的有效辦法。若教師對小學生的安全教育僅采用“滿堂灌”、“填鴨式”的理論說教，或者是對學生不良行為方式一味指責，所取得的教育效果是不容樂觀的。這主要是因為學生沒有親自去體會、去感受，所以形成自我保護能力目標的實現將是遙不可及的。

3.校園安全教育與家庭教育聯合進行

學校安全教育與家庭教育合力對學生的安全意識與自我保護能力進行培養，所取得的效果是極為可觀的，這就需要小學學校投入一定的資金，聘請安全教育專業人士，定期組織學生家長組織參與與安全教育相關的講座，借此途徑達到強化家長安全教育導向能力的目標。學生在學校學習與掌握的安全知識在現實場景中借助家長的引導有效鞏固與應用，從而確保身心成長的安全性與健康性。

結束語：

綜合全文論述的內容，認識到校園安全教育的重要性，同時也掌握了基點強化小學校園安全教育的對策：一是加強校園安全教育師資團隊構建力度;二是充實安全教育內容;三是重視對學生的體驗教育;四是校園安全教育與家庭教育聯合進行。總之，學生安全無小事。只有學生、教師、學生家長都樹立起安全責任重于泰山的思想觀念，同時把安全工作做細、做好、做實，才能協助小學生樹立安全意識，掌握自我保護技能，為身心健康成長奠定基礎。

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