成都市高中生校服選擇心理傾向研究

李薇?曾汕

摘要：文章以成都市8所高中共819名學生為例，展開調研，挖掘高中生對于校服態度的影響因素，發現高中生校服選擇的心理傾向，提出相應對策，從而提高高中生校服認可度，改善高中生生活質量。

關鍵詞：成都市高中生;校服;選擇心理傾向

作為一名高中生，校服是日常生活中非常重要的一種服飾。但是，多年來一成不變的校服款式，越來越不受到高中生的歡迎。絕大部分的高中生并不愛惜自己的校服，一些高中生在校服上涂鴉，另一些高中生私自修改校服褲腳，甚至有一些高中生不穿戴自己的校服。校服問題，越來越成為社會所共同關注的問題。這引發了我們的思考：為什么在高中生中會出現這樣的現象？影響高中生對校服態度的因素又是什么？

1成都市高中生校服選擇心理傾向研究

1.1調查方法

文章以成都市8所高中的學生和校服為研究對象，對成都市省一級高中3所273人、普通高中3所273人、職業中學2所273人，共819人采用自編問卷《成都市高中生校服選擇心理傾向研究》進行調查。問卷共計14題。發放819份，收回有效問卷共計819份，回收率為100%。

1.2問卷調查結果分析

1.2.1高中生對于校服態度的影響因素

一是在穿校服的主動性方面，大多數的高中生都不會主動穿著校服。一部分高中生認為校服不好看，另一部分高中生認為校服約束了自由。主動穿著校服的高中生，一方面認為穿校服節約了選擇日常服裝的時間，很舒適方便，另一方面是認為校服彰顯了其學生的身份，能夠制約自己和他人的行為。

二是大多數的高中生表現出喜歡英倫學院制服和韓式西裝校服傾向，卻對于中式運動校服的喜歡度最高。

三是在校服的認可度方面，大多數的高中生都不是打從心底認可自己現著的高中校服。高中生穿著校服大多數是因為學校強制要求。

四是在對于校服的建議方面，大多的數高中生建議區分冬夏校服，既提高校服的美觀性又提高校服的保暖性。

五是大多數高中生討厭學校強制要求穿著校服的要求。

以上可見，提出的訪談調查假設與調查結果稍有出入。實際的情況比想象更加復雜。大多的高中生在交談中表現出選擇英倫學院制服、韓式西裝校服和美式休閑制服的傾向，卻依舊傾向于選擇中式運動校服。部分傾向于選擇其他款式校服的高中生也說不出確切的緣由，大多數是根據自己在網絡上了解到情況做出選擇。

1.2.2高中生校服選擇的心理傾向

一是校服款式。前文中對比了各類校服的穿著的人數比例和喜歡的人數比例。發現，大多數高中生喜歡的都是自己沒有穿過的其他類型校服，并且較為一致的傾向于選擇英倫學院制服。且84%高中生顯著中式運動校服。

二是校服質量。對于校服整體的滿意度和對于校服質量的滿意度交叉分析結果顯示：對現著校服持滿意態度和非常滿意態度的高中生中一半以上都對校服的質量感到滿意，對現著校服持不滿意態度的高中生35.23%對校服的質量感到不滿意，對現著校服持非常不滿意態度的高中生81.37%對校服的質量感到不滿意。由此可以發現，高中生對于現有校服的滿意度不高，且傾向于選擇質量較好的校服。

三是校服舒適度。對于校服整體的滿意度和對于校服舒適度的滿意度交叉分析后，結果顯示：對現著校服持滿意態度和非常滿意態度的高中生中一半以上都對校服的舒適度感到滿意，對現著校服持不滿意態度的高中生29.28%對校服的舒適度感到不滿意，對現著校服持非常不滿意態度的高中生68.63%對校服的舒適度感到不滿意。由此可見，對于校服舒適度的滿意度與對于校服總體的滿意度密切相關。

四是校服時尚美觀性。對于校服整體的滿意度和對于校服時尚美觀性的滿意度交叉分析后，結果顯示：對現著校服持滿意態度和非常滿意態度的高中生中一半以上都對校服的時尚美觀性感到滿意，對現著校服持不滿意態度的高中生29.28%對校服的舒適度感到不滿意，對現著校服持非常不滿意態度的高中生68.63%對校服的舒適度感到不滿意。由此可見，對于校服時尚美觀性的滿意度與對于校服總體的滿意度密切相關。

五是男女差異式設計。60%的高中生傾向于選擇采取男女差異式設計的校服。80%左右的高中生的現著校服是寬松的采取男女同款設計的中式運動校服。綜上，大多數的高中生覺得校服的校服質量、校服舒適度和時尚美觀性方面一般，或者感到不同程度的不滿意。大多數高中生喜歡采取男女差異式設計且時尚美觀的英倫學院制服，并且接近半數的高中生認為現著的中式運動式校服一般。

2提高高中生校服認可度的對策

一是，學校將挑選出的校服樣稿交由校學生管理委員會，通過學生投票的方式選擇出讓更多人滿意的校服。二是，訂購適合不同季節的校服，尤其是厚度更加適中的冬季校服;同一學校在不同季節訂購不同款式的校服，既可以采用中西結合，也可以采用西西結合，滿足不同學生的不同審美需求。三是，比較各種校服材質，選擇價格適中、舒適美觀的校服材質;采用更加耐臟和好看的顏色，如藍色、綠色等，盡量減少白色面料的使用。四是，同一高中的校服加大男女款式設計的差異。五是，從各具特色的國外校服中得到啟發，在學習國外的先進設計理念的同時，將本民族的傳統文化融入到校服的設計當中，既不一味排外，又不一味吸取，使校服更具有民族特色。

3結語

文章對校服基本款式、校服質量、校服舒適度和校服美觀性4個維度展開研究分析后得出以下結論：80%以上高中校服為中式運動裝，26.6%高中生對其感到滿意;高中生傾向于選擇時尚美觀、質量好的英倫學院制;校服基本款式、質量、時尚美觀性與學生對于校服的滿意度呈現顯著相關關系;不同性別的高中生對于校服的選擇傾向不同。然后基于調研結果提出了相應建議，但由于時間有限，尚未聯系校服生產廠家和學校領導深入測算所提建議的可行度，只初步估計建議可行。此后，將參考市場不同材質的價格，對比分析選擇出價格合理、材質合適的面料;主動尋找校服廠家，咨詢有關個性化定制服務的價格，對比選擇最合適的校服生產廠家。

參考文獻：

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[3]時蓉華主編.現代社會心理學[M].華東師范大學出版社.