大學生專業認知與職業規劃引導的分析

俞琳 潘奕靈 蔡瑞康 鮑奕希

摘 要：目前，高校大學生普遍存在對初入大學時的專業了解程度低以及對專業前景敏銳度缺失等問題，對自身的職業生涯規劃以及未來的職業選擇不明確。文章主要論述了如何加強大學生對專業的認知與理解，并探討了正向引導職業規劃和專業選擇。

關鍵詞：職業規劃;專業選擇;思想政治教育

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）01-0153-01

一、加強大學生對專業的認知與理解

多數大學生在剛接觸一個專業時，他們對專業以及未來職業的認知不夠。他們懷著滿腔熱情去學習，最后卻發現自己所從事的職業與預期的相去甚遠，之后又開始尋找真正適合自己的領域，導致試錯成本不斷提高，所要面臨的社會壓力也越來越大。因此，加強大學生對自身專業的認知與理解就顯得尤為重要。高校在邀請一些成功人士來校開辦講座的基礎上，還可以組織近幾年的畢業生返校，與學弟學妹分享求職以及工作的心得體會，近距離地進行經驗分享。低年級的在校學生可以通過分享會比較真實地了解到一些專業未來從事的領域方向，從而更早地找到適合自身的專業，降低試錯成本。從行業的最前線獲取資源進行價值判斷，這對大學生專業選擇和行業認知是十分有利的。

此外，高校可為大學生提供一個職業模擬的平臺，通過平臺的模擬和實踐，進一步了解未來的日常工作內容，并在實踐中獲得更貼近真實的職業體會。職業模擬平臺既可以幫助大學生找到自己一展所長的領域，又可以在實踐中鍛煉大學生的工作思維、職業邏輯以及耐久力等。近年來，職業內容模擬在經濟、金融類專業的大學生中得以逐步推廣，但這一類的模擬也僅僅用于企業招聘選拔經濟金融類專業人才。由于與外界企業掛鉤，大學生唯有在面臨實習、就業等階段時才接觸到這一類的模擬系統。但是，如果讓大學生在剛開始進入大學時就接觸到職業模擬，那么就可以更好地做好自身的規劃和選擇。高校的職業模擬不同于企業的人才選拔機制，它的出發點旨在幫助更多的大學生找到適合自己的領域。這類模擬從大學剛入學開始便可進行，因為持久的平臺職業模擬，可以使大學生更理性地思考、更合理地規劃，從而避免大學生以盲目的熱情與好奇對待自己未來的職業，也避免了大學生擇業過于趨向工資的高低、待遇的好壞等物質利益。

二、正向引導大學生職業規劃與專業選擇

大學生為了適應社會需求、順應社會需求，通常通過業界人士或者父母的建議選擇熱門專業進行學習，導致很多大學生需要面對一個自己不感興趣或不擅長的專業，這嚴重影響了這些大學生順利畢業或者無法找到一份自身滿意的工作。

事實上，大學生的專業選擇和職業規劃仍舊要歸根于自身的理想、興趣、特長等，這些因素會對個人的職業發展產生深遠的影響。維持一個人持續工作的動力絕不僅僅是薪資水平，更重要的是個人對自身所在崗位的滿意度、工作成就感等。正因如此，唯有結合自身才能找到一份滿意的工作。而如何正向引導大學生價值趨向，便成了幫助大學生找到自己擅長的領域、學習優勢專業、從事專業對口的職業的關鍵所在。這需要各大高校做好相關的思想教育和價值引導工作，同時還要通過新媒體豐富大學生就業思想政治教育手段。高校可利用寒暑假組織或倡導學生積極參加專業相關的實習實踐，并將其列入學生個人發展的考評制度中去，以評促踐。另外，高校需要發揮自身組織優勢，為大學生搭建服務就業創業平臺，結合職業模擬和專業實踐使大學生對自身的職業規劃更加明確具體。

三、結語

專業選擇對大學生職業生涯規劃的重要性顯而易見，因此高校就更需要不斷加強大學生對專業的認知與理解，正向引導大學生職業規劃與專業選擇，促進大學生對自身的職業規劃更加明確具體。

參考文獻：

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